第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師：大家知道，能代表一個(gè)國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

2、學(xué)生合唱國歌。

3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時(shí)的感受？

4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。

5、指名回答。

三、精讀課文、自讀自悟

1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。

3、指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音？為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）

9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

4、分組齊讀。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。

四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生提問書寫，教師指導(dǎo)。

4、聽寫詞語。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字；

2、完成《伴你成長》；

3、預(yù)習(xí)《月光曲》。