教材內(nèi)容分析：

《龍》是小學(xué)語文第八冊第一單元的第一篇精讀課文。本課是一首詩歌。作者通過寫龍的傳說、龍的神奇，贊頌偉大的中華民族，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會生字，聯(lián)系上下文理解生詞。

2有感情的朗讀課文，了解龍的傳說、龍的神奇。

3體會寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，感受作者強(qiáng)烈的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。

4通過協(xié)作學(xué)習(xí)，感受與他人共同學(xué)習(xí)、交流的情感、樂趣。培養(yǎng)協(xié)作意識、協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說，知道中華民族的歷史與龍緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。

2、教學(xué)難點(diǎn)分析

關(guān)于龍的歷史傳說、龍的神奇，學(xué)生平時(shí)接觸少，很陌生。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而感受到我們周圍處處充滿著龍的文化與龍的精神。

三、教學(xué)對象分析

此項(xiàng)課程適用于小學(xué)四年級的學(xué)生，并且相關(guān)知識還涉及歷史學(xué)、建筑學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。

學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備并有簡單的計(jì)算機(jī)知識及上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)以便課前搜集資料。每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自學(xué)提示的要求，在小組合作中積極參與，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員，必須進(jìn)行以下探索活動：

（1）認(rèn)真閱讀課文，并以此和你的小組聯(lián)系起來。在認(rèn)為重要的地方加入下劃線。

（2）討論：要針對自己畫下的有關(guān)語句，認(rèn)真體會，能夠在論證自己觀點(diǎn)的時(shí)候，方便地引用它們。

（3）在小組充分合作探究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好將學(xué)習(xí)到的東西提煉為屬于自已的、主要的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)策略與教法分析

采用小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境教學(xué)氛圍。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解與遷移，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維發(fā)展空間，充分調(diào)動學(xué)生的思維和探究的欲望，學(xué)生自主完成對知識的獲��；表達(dá)自己的觀點(diǎn)；自行解決探究中出現(xiàn)的問題。教學(xué)中力求使學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)媒體環(huán)境分析

在裝有一臺計(jì)算機(jī)的多媒體教室進(jìn)行授課。教學(xué)中利用視頻創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件輔助教學(xué)。

教師課前收集、整理相關(guān)信息，把與本課內(nèi)容相關(guān)的素材做成多媒體課件提供給學(xué)生，并把這些內(nèi)容按一定的關(guān)系進(jìn)行鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具直觀性，并且更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六教學(xué)活動過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會11個(gè)生字，初步理解生詞的含義。

正確朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步了解中華民族歷史與龍的傳說的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)生字詞，了解課文各段大意。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感悟作者熱愛中華民族的思想感情。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見到過龍？讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風(fēng)采吧！

二導(dǎo)學(xué)探究

1自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻律。

2找生試讀，評議誰讀得好，好在哪里。讀得不到位的語句誰愿意再來讀一讀？

3同桌合作讀，互幫互學(xué)，不認(rèn)識的字注上音，難記的字和同桌交流識字方法，在讀中把不懂的詞語用曲線畫下來，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。

4找同桌匯報(bào)，先合作讀，再說生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。

5師生合作讀這首詩，談?wù)勀銓�龍有哪些新的認(rèn)識？（可以把內(nèi)容歸攏到若干個(gè)小節(jié)上）

6全班齊讀全詩，讀后你有何感受？用一句精煉的話來概括。

三課后擴(kuò)展

查找有關(guān)龍資料，體會“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習(xí)感情朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀課文，背誦4—6節(jié)

感受作者熱愛中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，體會感情。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“龍”有了怎樣的印象？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的話題。

二導(dǎo)學(xué)探究

1出示自學(xué)提示，找一生讀。

（1）自己有感情地讀課文，讀后把你感受最深的語句用曲線畫下來。

（2）在小組內(nèi)有感情地朗讀畫下的語句，再說說自己的感受，取長補(bǔ)短，互相補(bǔ)充。

2學(xué)習(xí)1—3節(jié)，以讀代講。

指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

指名讀，評議，指導(dǎo)問句應(yīng)讀出有點(diǎn)反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。

3出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時(shí)你對龍有了怎樣的印象？讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。

4我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕�自豪，但我們這個(gè)龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。

（1）找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會到了什么？帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議，再讀。

（2）默讀第五小節(jié)。

這里都舉了哪些祖國建設(shè)偉大成就的實(shí)例？出示三北防護(hù)林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。

（3）輕聲讀第6小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么？自由練習(xí)朗讀，男女生對讀。

（4）4—6小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡(luò)提示）讓三生試背。

三感悟升華

播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學(xué)后最想說的話，形式不限，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

開 始

多媒體圖片 創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)生反饋復(fù)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)

多媒體課件 提供資料 探究理解重難點(diǎn)

學(xué)生有了探求新知的欲望

多媒體課件 提供資料 匯報(bào)探究成果

小組合作朗讀感悟加深理解

多媒體課件 提供資料 形象再現(xiàn)課文內(nèi)容

感情朗讀， 記憶積累

配樂寫話，感悟升華

結(jié) 束