教學(xué)目標(biāo)

認知：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫；正確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)和拼音詞；

能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；

情感：在情境創(chuàng)設(shè)和拼讀音節(jié)中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音

教學(xué)難點：復(fù)韻母四聲標(biāo)號規(guī)則，聲母與ao ou iu組成的音節(jié)拼讀

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、四線格、拼音卡片

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

二次備課

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu的形體、讀音、書寫規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

認知：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫；

能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；

情感：在情境創(chuàng)設(shè)中感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音

教學(xué)難點：復(fù)韻母四聲標(biāo)號規(guī)則

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、四線格、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們之前認識了幾個好朋友，你們還認識他們嗎？（課件顯示：ai ei ui）

生：ai ei ui

師：他們是拼音王國里哪個家族的成員呢？

生：復(fù)韻母（課件顯示：復(fù)韻母）

師：我們還學(xué)過哪幾個復(fù)韻母？

生：ie ve

師：er是什么？

生：特殊韻母

師：今天，我們再來認識三個新的復(fù)韻母朋友，好嗎？

生：好！

二、看圖激趣，引入新課。

（一）出示情境圖

師：請看這幅圖，注意觀察，圖上畫的是什么季節(jié)？

生：是冬天。

師：你是從哪里看出來的？

生1：因為地上、樹上都是白的，有厚厚的積雪。

生2：雪地上有腳印，看得出雪已經(jīng)積得很厚了。

師：觀察的真仔細！從積雪可以看得出是冬天，還有別的地方可以看出來嗎？

生：我看到圖上有幾個小朋友穿著厚厚的棉襖。

師：哦，冬天很冷，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖。棉襖的“襖”里就藏著我們要認識的第一個朋友ao。（出示ao的卡片）“襖”是第三聲，我們把它發(fā)成第一聲就和“ao”很像了，誰來試一試？

生：ao。

師：很好，ao。（把ao的卡片放在圖片的相應(yīng)位置。）

師：圖片上除了這幾個穿著棉襖的小朋友之外，還有沒有別的人呢？

生：有！有兩個男孩子在水里游泳。

師：觀察得很仔細。這兩個男孩子在水里進行著游泳比賽呢！游泳的“游”是第幾聲？

生：第二聲。

師：改成第一聲，你還會讀嗎？（出示iu）

生：iu。

師：真棒，iu。（把iu的卡片放在圖片的相應(yīng)位置）

師：這些游泳健兒們在大冬天還堅持鍛煉，厲害不厲害啊？生：厲害！

師：所以呀，岸邊上這幾個小朋友在給他們加油呢！看一看，圖上還有什么動物也好像在給他們鼓勁呢？

生：在圖畫的下面，還有幾只海鷗在飛。

師：對呀，說的真好。海鷗在天上飛著，好像在給他們叫好。海鷗的“鷗”和這個復(fù)韻母的發(fā)音很相似（出示ou）誰能試著讀一讀？

生：ou。

師：發(fā)的很準(zhǔn)，ou。（把ou的卡片放在圖片的相應(yīng)位置）

師：這三個就是我們今天要學(xué)的三個復(fù)韻母ao ou iu。請大家跟我念課題（課件顯示課題）：漢語拼音11 ao ou iu。

生：漢語拼音11 ao ou iu

（二）教授ao ou iu的發(fā)音及四聲

1、教學(xué)ao的讀音

師：ao由哪兩個單韻母組成？讀時要注意什么？（a向o滑行）

生：ao由a和o組成。先發(fā)a，然后滑到o。

師：回答得很好，你已經(jīng)記住了復(fù)韻母的發(fā)音方法，真棒。誰來試著讀一讀？

幾名學(xué)生分別：ao。

師：小火車哪里開？

生：小火車這里開！

師請幾列小火車開，正音。

2、同樣的方法教學(xué)ou、iu的讀音。

3、iu和ui的比較

師：復(fù)韻母家族中還有一對雙胞胎呢，大家想一想，會是誰跟誰呢？

生：ui和iu！

師：小腦瓜真聰明，一下子就想到了。對，就是ui和iu，看，他們倆長的多像呀�。ㄕn件出示）

師：我們該怎么去區(qū)別他們倆呢？（指導(dǎo)游戲，兩生分別拿著i、u的卡片，扮演兩個字母，交換位置，讓其他同學(xué)來認。）

4、教學(xué)ao ou iu的四聲

（1）復(fù)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)號規(guī)則

師：復(fù)韻母的頭上可以帶上四聲的小帽子，那么到底該戴在哪一個成員的頭頂上呢？

生：看哪一個發(fā)音響亮。

師：是的。我們有一個口訣可以來幫我們記住這個規(guī)則，大家還記得嗎？

生：記得！

師：請大家把小手伸出來，我們一起來念一念。

師生一邊做動作，一邊念口訣：有ɑ別放過，沒ɑ找o、e，

i、u都有標(biāo)在后。

（1）ao的四聲

師：ao的四頂小帽子，該戴在誰的頭上呢？為什么？

生：有a別放過，所以該戴在a頭上。

師：（課件出示四聲）看一看，標(biāo)的對嗎？

生：對！

師：誰想來試著讀一讀？

請幾個學(xué)生讀四聲，正音。

師：你能找找生活中哪些詞語里有ao的四聲呢？

生回答：熬藥、凹凸不平、棉襖、奧運

師提示：翱翔、熬夜

（2）ou、iu的四聲

基本教法如上。找詞語朋友，學(xué)生回答如下：歐洲、海鷗、蓮藕、慪氣；幽靈、郵局、汽油、朋友、右邊。

（三）情境歌

師：同學(xué)們可真厲害，從這幅圖中找出了我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母ao ou iu�，F(xiàn)在老師獎勵大家一首兒歌，仔細聽：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（課件出示）

生讀情境歌。

師指導(dǎo)邊做動作邊讀，生學(xué)著做動作，然后一起讀。

三、指導(dǎo)書寫

師：我們已經(jīng)認識了ao ou iu，會念他們的名字了，現(xiàn)在我們把他們送回四線格家里好不好？

生：好！

師：那么讓我們先來活動一下身體吧。全體起立！

生起立，在教師的帶領(lǐng)下做手指操。

師：請坐，觀察書本41頁的四線格，想一想在四線格中書寫ao ou iu要注意些什么呢？

生1：中格要寫飽滿。

生2：i上的小點不要丟了。

生3：兩個字母之間空的不要太大。

師：大家觀察得很仔細，現(xiàn)在就請拿起你的鉛筆，在書上描一描寫一寫吧。描兩個寫一個。

師巡視，提醒寫字姿勢。

四、鞏固練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生說順口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。

師：今天這節(jié)課大家學(xué)得很認真，我們認識了三個復(fù)韻母朋友：ao、ou、iu，讓我們再一起念一念他們的名字吧。

生：ao、ou、iu。

下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)拼讀。

教學(xué)目標(biāo)：

認知：正確認讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)，會拼讀相關(guān)的三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句；

能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；

情感：在拼讀音節(jié)中感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：拼讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)

教學(xué)難點：三拼音節(jié)的拼讀和拼音句的認讀

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui ao ou iu

2、抽讀聲母卡片：m d l g t q x n

二、教學(xué)聲母與ao ou iu的拼讀

（一）聲母與ao的拼讀

1、出示m-ao d-ao g-ao，指名回答這些音節(jié)的韻母是什么（ao）

2、分析音節(jié)，用“—”畫出聲母，“~~”畫出韻母，再自己拼一拼。

3、指名回答：例：聲母是m，韻母是ao，m-ao，mao。相機正音。

4、集體齊拼讀。

5、出示”大刀“圖，圖上畫了什么？（一把大刀）出示音節(jié)。

6、分別畫出聲韻母，練習(xí)拼讀，指名回答。

7、小組比賽拼讀。

（二）與ao有關(guān)的三拼音節(jié)

1、出示d-i-ao t-i-ao n-i-ao，這些是什么音節(jié)？（三拼）

2、用“—”畫出聲母，用“~~”畫出韻母，用圓圈圈出介母，自己拼一拼。

3、指名交流，正音。分組拼讀。

4、出示“小橋”圖，圖上畫了什么？（一座小橋）出示音節(jié)。

5、分別畫出聲韻介母，自己練習(xí)拼讀。

6、指名回答，小老師帶拼。

（三）聲母與ou的拼讀。

1、出示t-ou h-ou z-ou，這些音節(jié)的韻母是什么？(ou)

2、分析音節(jié)，自己練習(xí)，指名拼讀。正音。

3、開火車拼讀，集體齊拼讀。

4、出示“花狗”圖，圖上畫了什么？（一只小花狗）出示音節(jié)。

5、分別畫出聲韻介母，自己練習(xí)拼讀。

6、指名回答，男女生pk。

（四）聲母與iu的拼讀

1、出示n-iu l-iu q-iu，指名回答韻母是什么。（iu）

2、分析音節(jié)，自己練習(xí)，指名拼讀，正音。

3、小組拼讀，男女生pk。

4、出示“氣球”圖，圖上畫了什么？（五顏六色的氣球）出示音節(jié)。

5、分別畫出聲韻母，自己練習(xí)拼讀。

6、指名回答，集體齊拼讀。

三、看圖說繞口令。

1、看一看，圖上畫的是什么地方？有誰和誰？它們在干什么？指名回答，相機出示繞口令。

2、這個繞口令里包含著我們今天學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母，你能讀好這些音節(jié)嗎？自由練習(xí)，先拼讀，再連起來說一說。

3、交流討論難拼讀的音節(jié)，集體練習(xí)。

4、再自己讀一讀，同桌互相說一說，指名反饋。

5、全班齊讀。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。

mao ( )—( ）diu ( )—( )

gou ( )—( ）rou ( )—( )

tiao( )—( ）—( ）qiao( )—( ）—( )

3、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計

第一課時：1、看著圖，說一說情境歌。2、在生活中找一找ao ou iu，和同學(xué)、老師、爸爸媽媽說一說

第二課時：1、練習(xí)說書上的繞口令。2、想一想，還有哪些音節(jié)中含有ao ou iu，找出它們的聲韻介母，說一說，拼一拼。

板書設(shè)計

第一課時：

11、ao ou iu

四線格：ao ou iu

第二課時：

11、ao ou iu

m-aomao d-i-aodiao