第一課時教學設(shè)計一

教學準備

生字卡片

教學過程

一、導入

一位小朋友很想看馬戲，終于有一天，這個機會來了，爸爸為她買好了馬戲票，帶她去看，可她卻不去了，為什么呢？今天，我們來學習新課文--《我必須去》。(板書課題：我必須去)

齊讀課題，學生質(zhì)疑："我"指誰？(李丹)必須去什么地方？

二、初讀課文

1．請小朋友們自由讀課文，標出不認識的字，想辦法解決。

2．同桌交流解決生字障礙，合作突破。

3．自由讀課文，注意讀準字音。

4．出示生字卡片，玩"送信"游戲。

5．指名學生開火車讀課文，師生隨機評價。

三、理解課文

1．請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？(默讀,大聲讀等)

2．請學生用自己的話講述文章的大概意思。

3．請在小組內(nèi)分角色朗讀課文。

4．在全班分角色朗讀課文。

5．請愿意表演的小朋友上臺表演課文內(nèi)容。

6．討論：丹丹做得對嗎？為什么？

四、拓展

1．請小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷：你遇到過這種事嗎？你怎樣做的？ (學生交流。)

2．創(chuàng)設(shè)情境。

冬冬向丁丁借了一本書，答應過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完……

請小朋友們討論：冬冬應該怎么做？

請小朋友把自己的建議寫下來，并互相交換閱讀，注意幫助同學改正錯別字。

五、送名言，采蜜。

1．教師出示："一言既出，駟馬難追。""言必信，行必果。"

2．學生送"一諾千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行無以成，行非信無以立。""枯樹無果實，空話無價值。"……

六、學習寫字

1．出示本課生字詞：李、慈祥、集合。請小朋友們觀察生字在田字格里的位置。

2．請小朋友們討論每個字的寫法。

3．重點指導"慈"的寫法。

4．描紅，練習寫字。

5．完成練習。

6．講評。

七、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．向爸爸媽媽講述本課故事，注意詞語的運用。下節(jié)課交流。

3．搜集"講信用"的故事讀一讀，下節(jié)課交流。

教學目標

一、知識與技能：

1．學生能運用自己喜歡的方式認識本課的14個生字，能寫好本課的4個生字。

2．學生能用自已喜歡的方法讀課文，讀懂故事。

二、過程與方法：

1．通過各種形式的讀課文從而理解課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀、表演，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進行體驗性學習，體會講信用的重要性。

3．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置難題，讓學生在幫助冬冬的過程中，自覺地把懂得的道理化為行動，潛移默化，指導自己的行為。

三、情感態(tài)度價值觀：

通過本文的學習，理解"信用"的含義。培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點：

學生能認識本課的生字，寫好本課的生字；讀懂課文。

教學難點：

引導學生進行創(chuàng)造性學習活動，培養(yǎng)學生誠實信的優(yōu)良品質(zhì)。

第一課時教學設(shè)計二

《我必須去》教學設(shè)想

《我必須去》是北師大版小學語文第四冊第十單元“講信用”中的一篇課文。本文的教學目標主要是讓學生：1、學會本課的生字；2、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益；3、能有感情地朗讀課文。教學的重點是讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院，難點是讓學生理解為什么不能失信于人。教學本課主要采�。豪首x法、討論法，引導學生自主學習課文。

本課的教學大致需要兩課時的時間。這里著重要講的是第一課時的教學要點。

一、從學生已有的知識出發(fā)，導入新課。

巧妙地運用學生的生活實際和已有的知識導入新課，能激起學生的求知欲，引發(fā)學生對學習新知識的渴望。本節(jié)課的教學雖然只是第一課時，但由于二年級學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，課前他們已經(jīng)預習了課文，對故事的內(nèi)容已有了整體的感知，所以一上課我便這樣導入新課：同學們，昨天大家預習課文，又讀了一個什么小故事？學生回答，板書課題后，我向同學們提出：老師是否可以就故事的情節(jié)，問大家?guī)讉�問題？學生肯定會滿口答應下來。于是我首先準備就下面幾個問題與學生展開簡單的對話：“同學們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？“必須去”什么意思？她必須去哪兒？馬戲?qū)λ�有很大的誘惑力，現(xiàn)在她能去看嗎？”讓學生帶著問題再讀課文。

二、小組合作學習，注重群體探究。

導入新課之后，學生帶著問題再讀課文，要求做到：1.要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話；2.還不很熟悉的字或不能理解的地方自己解決不了的問題，爭取在小組里合作學習。小組解決不了的問題，全班交流，共同解決。緊接著，還是由小小組繼續(xù)合作再朗讀課文，討論李丹為什么毅然這樣的決定，讀的過程中產(chǎn)生什么問題也在組里議一議，合作解決。

三、以讀為主線，讓學生在讀中感悟和體會。

閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學將以讀為主線，讓學生選擇適合自己的方式，通過自由朗讀、合作朗讀、分角色朗讀等多種形式，美美地朗讀課文，注重朗讀評價，鼓勵學生根據(jù)自己的理解對同學的朗讀進行評價，以評促讀，讓學生通過這堂課的學習，進一步提高朗讀能力和語言表達能力，真正懂得人與人之間講信用有多么重要，自覺養(yǎng)成講信用的好習慣。

一、教學目標：

1、學習本課的生字，積累詞語。

2、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。

3、能有感情地朗讀課文。

二、教學重點：讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

三、教學難點：讓學生理解為什么不能失信于人。

四、教學方法：朗讀法、討論法。

五、學法指導：引導學生自主學習。

六、課時安排：兩課時

一、導入新課：

1、同學們，昨天大家預習課文，又讀了一個什么小故事？板書課題，指導寫“必”。

2、同學們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？“必須去”什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？

二、自由讀課文

*要求：1.要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話；

2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解決不了的問題，請身邊的小老師幫忙。

三、學習生字，積累詞語。

1、剛才同學們都學得很認真，現(xiàn)在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，會讀的字請邊舉手邊響亮地讀出來。

（不會讀的字挑出來，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。）

2、現(xiàn)在，字寶寶自由組合成詞語，同學們還認識它們嗎？如果認識，請大家自由地地讀出來。

3、同桌合作，熟讀詞語。

四、學習課文。

*小小組合作讀，討論一下李丹為什么堅決做出這樣的決定，讀的過程中產(chǎn)生什么問題也在組里議一議。

五、引導學生讀中理解、感悟、升華。（有感情地朗讀課文，開展師生、生生之間互評。）

六、分角色朗讀課文。

板書設(shè)計：

我必須去

李丹——————————敬老院（演出）

不能失信