知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。

能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

德育滲透點(diǎn)

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)的重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)的難點(diǎn)：

課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)：

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．大家看過《西游記》嗎？在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）

2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。學(xué)生介紹自己心中的孫悟．

3．那你們知道孫悟空是怎樣出世，又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。（板書課題）

二、自讀課文

要求1.讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。不懂的劃出來。

2.邊讀邊想，石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的嗎？在課文中找出相關(guān)句子。

三、小組交流 討論 匯報(bào)

1 石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的？

石頭里蹦出來的（內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。）板書

畫石頭——石猴

眾猴遵守諾言，拜為王的（我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？眾猴聽說，即拱伏無違。）板書：美猴王

2、你有哪些不懂的問題，提出來小組內(nèi)解決：若不能解結(jié)，提出來找其他同學(xué)（自愿舉手）解結(jié)。

四、抽生或小組朗讀課文，著重朗讀指導(dǎo)

第一段 特別注意斷句，讀出贊美的感情、語氣舒緩（學(xué)生讀后教師范讀）

第二段 注意體會(huì)石猴的勇敢無畏。板書：勇敢無畏

第三段 這是他冒著生命危險(xiǎn)找到的好去處啊，他首先想到的是大家。板書：一心想著大家

注意“石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厭其煩的點(diǎn)數(shù)里流露出的喜悅。

第四段 讀處猴性的頑劣可愛。

五、總結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了古典小說語言的魅力，也深入認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的孫悟空，它是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

2、這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說說嗎？

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字詞

2．小組內(nèi)講一講西游記的故事

板書設(shè)計(jì)

猴王出世

○——— 石猴 敢進(jìn)水簾洞 美猴王

石猴形象：

后記：實(shí)際教學(xué)中，逐段朗讀指導(dǎo)，再歸納石猴形象，再朗讀，太占時(shí)間。我想應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)（表現(xiàn)形象地方）的朗讀指導(dǎo)就行了。