【教學(xué)目標(biāo)】

知識：

1.認(rèn)讀6個字。

2.知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。

能力：

按要求積累詞語。

思品：

理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。

查閱資料：

查閱有關(guān)仙鶴的資料

教、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時數(shù)1

第 1 課時學(xué)生活動時間（約）30 分鐘教師活動時間（約）10 分鐘

教學(xué)要求初讀課文，學(xué)會6個生字和新詞。

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

課件出示扎龍保護(hù)區(qū)和丹頂鶴的圖片。

師：這是扎龍保護(hù)區(qū)的一項“絕活”———丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當(dāng)時的場景和自己的感受，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。

二、理清文章脈絡(luò)。

1．出示自學(xué)提示：

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

②默讀課文，標(biāo)出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容？

2．集體交流。

師：誰愿意說一說，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問：那么課文能分成幾部分？怎么分呢？

第一部分（1——7）描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

第二部分（8——9）介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴。

第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。

第四部分（12）寫作者的感慨。面對至誠而圣潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢？

三、再讀課文，理解文意,積累詞語。

1.默讀課文，說一說“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目？

生自學(xué)回答。

2.細(xì)心的你一定被文章所打動，為文中的仙鶴而感動不已，更會被本文優(yōu)美的詞語所深深吸引。細(xì)細(xì)品讀課文，哪些四字詞語讓你感動，就試著讀出你的感動。

四、課外延伸

孩子們，你知道本文的作者是誰嗎？對，是張抗抗。她可是我國當(dāng)代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學(xué)作品選》。