第一課時

一、激發(fā)情感，理解課題

1、親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲

的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷

陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，

送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲

的小英雄是誰嗎？

2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其他事跡嗎？

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文

所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族

反侵戰(zhàn)爭之火。

3、出示課題：

（1）理解課題

（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題

a、文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？

（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

b、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？

（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）

第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來

勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二部分：從哪兒看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？

在書中用“ ”畫出來。

第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六部分：雨來的怎樣機智脫險？

2、以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、

邊想、邊標畫的方法。

3、通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子

、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。

三、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑

1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2、匯報預(yù)習(xí)的情況。

3、討論課文的表達順序。

4、分角色朗讀，參與評價。

（1）確定重點部分：哪部分最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，

哪部分就是重點部分。

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個

小英雄的？把有關(guān)的詞語標畫出來。

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）在班上分角色朗讀課文或者表演。

四、布置作業(yè)

1、讀書，體會小雨來的品質(zhì)。

2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3、指名朗讀課文的第四部分。

二、回顧全文，深入探究

1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認為他是一個怎樣的人？

2、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點句子。

畫出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點

理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思，從而體會雨來的

優(yōu)秀品質(zhì)。

3、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思，提煉成為小標題。

（1）歸納各部分的主要意思。

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題？

可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮�上的語句，也可能用自己

的話編寫。

（3）提煉課文的小標題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護李大叔（或掩護）

第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險）

特別提示：對加小標題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本

部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強求一致。如：

① 游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書 ③掩護李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈

也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：

①“望著媽媽笑” ②“我們愛自己的祖國” ③“什么也沒看見” ④“雨來沒有死” ⑤“有志不在年高”

4、感悟景物描寫的作用

課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

①文章開頭的景物描寫有什么作用？

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

② 文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，

③ 說明了什么？

文中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，

成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

2、利用課外時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。