教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：放大書上彩圖；音節(jié)卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

（二）教聲母y

1.讀準(zhǔn)y的音

（出示放大的彩圖1）提問(wèn)：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。

2.記住y的形

指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹杈yyy。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。

師述：它是一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

2.整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲怎么讀？（板書：yī yí yǐ yì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

yī是一年級(jí)的yī（衣服、醫(yī)生）

yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）

yì是注意的yì。（文藝、會(huì)議）

（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

（六）練習(xí)直呼，掌握音節(jié)。

（1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游。）

板書：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節(jié)并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節(jié)是怎么讀出來(lái)的。

小結(jié)：這個(gè)音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。

（2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）

板書：w�。ㄗ杂勺xw�。�師：wā是怎樣組成的？

（3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫的是什么？它們?cè)诟墒裁�？（是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。）

板書wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節(jié)是怎樣組成的？

師小結(jié)：從yā、wā、wō三個(gè)音節(jié)可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節(jié)。

（七）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？ y w輕短；yi wu重、長(zhǎng)。我們還學(xué)了 y w和單韻母a o組成的音節(jié)，誰(shuí)能讀讀？

2.練讀

讀卡片：y yi yī yí yǐyì

w wu wú wǔ wù

ya wa wo

3.練寫

指導(dǎo)寫y，右斜短，左斜長(zhǎng)，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。）

指導(dǎo)寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

教師邊講邊范寫，學(xué)生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導(dǎo)，課內(nèi)完成。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1.問(wèn)：j q x與_在一起該怎樣寫？（指名上臺(tái)寫ju qu xu）問(wèn)：你是怎樣記住寫時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復(fù)習(xí)兒歌：jqx真淘氣，從不和v在一起，要是和v在一起，見(jiàn)了魚眼就抹去。）

2.（出示音節(jié)卡片）認(rèn)讀音節(jié)：

yi wu

（二）比較 yi yi w u wu

1.（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

2.（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(zhǎng)。）指名讀，再齊讀。

師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié) yi。yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀yi yi

3.（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(zhǎng)。）學(xué)生練習(xí)讀。

4.（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習(xí)讀。

師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大w和小u在一起，組成音節(jié) wu。wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀w u wu。

另外強(qiáng)調(diào)：i u兩個(gè)韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1.出示卡片認(rèn)讀╛

師述：_與j q x在一起組成的音節(jié)，寫時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書yu）指名讀，齊讀。

2.師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

3.“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？

（四）看圖讀拼音

看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié) 用筆畫上橫線。學(xué)生自己試讀。

1.（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫的是什么？

指名說(shuō)后板書：yā yǔ。先指名讀，再齊讀。

2.（出示圖 7）問(wèn)：圖上畫的是什么？學(xué)生答后板書：wǔ wǒ。先指名讀，再齊讀。

師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。

各自讀后做找朋友的游戲。

（五）訓(xùn)練直呼音節(jié)

1.指名讀音節(jié)卡片：yi wu yu ya wa wo

2.比賽讀，分組讀。

3.說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中哪些是整體認(rèn)讀的音節(jié)？

（六）綜合訓(xùn)練

1.指名讀書：①注意順序，②讀準(zhǔn)音節(jié)，③聲音響亮。

2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu，誰(shuí)能讀它的四聲？

3.練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來(lái)。