教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？ (生發(fā)言)

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)

[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？

3、學(xué)生提問。

4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

三、自主識字

1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？

4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀)

[讓學(xué)生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學(xué)會自主識字。]

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

（2）、請明白的學(xué)生說一說，互相補充。

（3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……）

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）

【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。

學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。

【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？

（4）、續(xù)寫“畫中景”。

【1】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進行引導(dǎo)想象。）

【2】、學(xué)生充分的說。

五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然

（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動的畫》這篇課文，還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友�，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(開火車讀詞語)

2、齊讀課文第一小節(jié)

師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準確。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。

2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？”……

4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？**的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評議）——指名讀。

5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀**的話，老師讀敘述的部分。）

[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。]

三、延伸拓展

1．師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時，你是怎么做的？

2、學(xué)生發(fā)言

3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。

[聯(lián)系學(xué)生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價值導(dǎo)向。]

四、指導(dǎo)書寫

1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）

2、給文中的“四會字”口頭擴詞

五、作業(yè)設(shè)計：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。

教材簡介：

《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目的：

1、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9個字。

重點、難點：

重點：了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思。

教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

1、展示課前搜集的資料。

師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片�，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？

2、揭示課題。

師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？

二、初讀課文、認讀生字。

（一）初讀課文。

1、同桌互讀。

師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認真預(yù)習(xí)呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。

2、指名讀。

師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！

我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。）

3、小組讀。

師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。）

（二）認讀生字。

1、出示生字詞，自由讀。

師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。

師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？

2、小老師帶讀。

師：誰愿意到臺上來當小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。

3、摘果子游戲。

師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家。看，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。

4、理解詞義。

師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔�。（結(jié)合擴詞、造句等。）

三、再讀課文，理解詩意。

（一）講讀第一小節(jié)。

1、全班輕聲讀。

師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。

2、理解詩意。

師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）

師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ?/p>

師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。

師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。

3、拓展說話訓(xùn)練。

師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？

師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？

課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。

師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記��？

師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。

（二）講讀第二小節(jié)。

師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

1、輕聲讀第二小節(jié)。

2、領(lǐng)會詩意。

師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？

四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。

1、齊讀課文。

2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

教學(xué)目標：

1、學(xué)生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、往”等9個生字。

2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

二、整體感知，讀準字音

1．把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)

2．你讀了課文，知道了什么？

三、自主識字實踐

1．請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

2．(1)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)

(3)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀)

3．鞏固識字。(游戲法檢測)

看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語)

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

1．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音？火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)

2．讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的？(學(xué)生看圖，想像并回答。)

3．請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

4．出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么？(學(xué)生自由讀)

5．發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么？(學(xué)生想像后回答)

第二小節(jié)：(出示課件)

1．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？學(xué)生談感受，看圖說意思。

2．讀課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃？為什么？

讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎？板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

3．看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的？誰來讀一讀？(指名讀)

4．國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？(結(jié)合實際，自由發(fā)言。)

五、總結(jié)全文

1．配樂朗讀。

2．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

3．結(jié)束語：

今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。

教材分析

這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目標

1．學(xué)生自主識字12個。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上