教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.初步了解劇本的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)劇本內(nèi)容，知道木蘭為什么替父從軍，學(xué)習(xí)花木蘭自信自強(qiáng)，報(bào)效國家的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.能在熟讀劇本的同時(shí)學(xué)習(xí)表演。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.了解木蘭是怎樣說服家人的。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解劇本的基本結(jié)構(gòu)，熟讀劇本內(nèi)容，知道木蘭為什么替父從軍。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；生字、詞語卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《木蘭從軍》。

2.自由讀課文，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.學(xué)生各抒己見，教師將各種意見列在黑板上。

二、初讀課文，了解劇本的內(nèi)容梗概。

1.小結(jié)板書的內(nèi)容，知道劇本是一幕一幕的，每一幕都應(yīng)該有時(shí)間、人物、布景、開幕等場(chǎng)景介紹。

2.了解這個(gè)劇本中的人物：木蘭娘、花木蘭、木蘭爹。

3.了解故事梗概。

這幕劇本講了一個(gè)什么樣的故事？

三、學(xué)習(xí)課文生字。

1.認(rèn)讀文中9個(gè)生字。

2.說說怎樣記住這些生字的字形。

3.出示生字卡片，以“開火車”的形式檢查生字認(rèn)讀情況。

四、指導(dǎo)朗讀課文。

1.學(xué)生自由練習(xí)讀課文。讀前老師結(jié)合劇本特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

劇本中的每句話都是人物的對(duì)話，在一些句子中還提示了表演者的語氣、動(dòng)作等。讀時(shí)要想象人物說話時(shí)的語氣，注意表情、動(dòng)作。

2.小組合作試著讀讀劇本。

3.請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)表演讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)。

4.請(qǐng)另一小組的同學(xué)上臺(tái)表演讀。

5.思考：木蘭為什么要替父從軍？

五、嘗試表演。

1.出示課件：放一個(gè)《木蘭從軍》的影片片段。

2.自選角色，練習(xí)表演。

3.學(xué)生嘗試表演。

4.評(píng)價(jià)表演。

六、課外自由組合，練習(xí)表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，課外進(jìn)行了練習(xí)，誰還想來表演一下？

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。

1.出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會(huì)了，哪些字容易寫錯(cuò)，再根據(jù)不同情況分別處理。

（1）易寫錯(cuò)的字。

“犯”字的右邊是“？”不要寫成了“巳”。

“武”字不要多一撇。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字有：接、犯、保、場(chǎng)、姐。

先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置，為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶。“接、場(chǎng)、姐”是比較明顯的形聲字，左表形，右表聲。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：靠。

（4）獨(dú)體字：衛(wèi)。

（5）半包圍結(jié)構(gòu)：武。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

3.講評(píng)學(xué)生寫字作業(yè)。

三、自由積累詞語。

1.讀讀課后詞語庫。

2.說說自己新積累的詞語。

四、創(chuàng)作小劇本。

我們生活中有許多事都可以寫成劇本，一些有趣的課文、故事也都可以改成劇本。自己找小伙伴合作創(chuàng)編一個(gè)小劇本，并排練出來，我們進(jìn)行一次表演比賽。