【教學(xué)過(guò)程】

－、激趣導(dǎo)入

一艘名為“諾曼底”號(hào)的郵船在夜晚航行時(shí)被撞開(kāi)一個(gè)大窟窿，情況萬(wàn)分危急。船上會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。

板書：9*“諾曼底”號(hào)遇難記

二、整體感知

1、看誦讀動(dòng)畫，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。

2、自己讀課文，繼續(xù)感悟。

3、初步交流。

⑴ 讀出自己印象最深的部分。

⑵ 說(shuō)出給自己印象最深的人物。

⑶ 說(shuō)說(shuō)還讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

三、深入學(xué)習(xí)

1、帶著問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。

2、小組交流。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。

“船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人”：

⑴ 船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救助工作的？指名朗讀船長(zhǎng)的這番話。

⑵ 船長(zhǎng)在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

⑶ 船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

看圖，理解“這尊黑色的雕像”：

⑴ “這尊黑色的雕像”指什么？

⑵ 反復(fù)讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)”，體會(huì)船長(zhǎng)臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。

⑶ 船長(zhǎng)是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長(zhǎng)則更加可敬可愛(ài)，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

⑷ 用“這尊黑色的雕像”暗示了船長(zhǎng)這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

四、布置作業(yè)

1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

2、將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

【教案點(diǎn)評(píng)】

激趣導(dǎo)入，抓住相關(guān)的段落反復(fù)讀、感悟，小組討論“諾曼底”號(hào)被碰撞后船長(zhǎng)是怎樣做的？船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人？交流中加上教師巧妙地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富：讀書、感悟；質(zhì)疑問(wèn)難；討論、交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)，體會(huì)他的偉大人格。