教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。

二、新課

（一）自學(xué)

自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。

1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

（二）識(shí)字

多種形式識(shí)字。

1、同桌交流識(shí)字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

（三）交流

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

（四）誦讀

合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。

（五）評(píng)價(jià)

全方位評(píng)價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

（六）寫字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

（七）練習(xí)

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。

第二課時(shí)

（一）自學(xué)

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（二）交流

整體感知。

1、誰(shuí)能把描寫大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

（三）誦讀

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（四）寫字

集體合作探討，突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

（五）練習(xí)

1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？

想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2．學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

3．描述自己熟悉的樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1．老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。

2．通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。

三、自主識(shí)字

1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3．全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。

4．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

5．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1．自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

2．學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。

3．配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。

4．背誦自己喜歡的詩(shī)句。

五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸

1．你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

2．同桌編一編，唱一唱。

3．指導(dǎo)唱，評(píng)議。

4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？

①小組交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；

②每組選一個(gè)代表全班交流；

③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2．學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

3．描述自己熟悉的樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1．老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。

2．通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。

三、自主識(shí)字

1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3．全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。

4．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

5．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1．自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

2．學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。

3．配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。

4．背誦自己喜歡的詩(shī)句。

五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸

1．你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

2．同桌編一編，唱一唱。

3．指導(dǎo)唱，評(píng)議。

4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？

①小組交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；

②每組選一個(gè)代表全班交流；

③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。