教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo) 認(rèn)識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。

（二）能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo) 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。

教學(xué)方法

游戲法 合作學(xué)習(xí)法 音樂情境法

教學(xué)媒體

歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。）

2．你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說。）

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒�看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題。）

思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。

二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文

1．同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。）

2．誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？

指名學(xué)生一行一行地讀課文。（注意正音。）

3．同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。）

思路 一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。

三、自主探究，讀懂課文。

1．小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

2．你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據(jù)學(xué)生回答：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

3．理解“尖尖的”。

你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例。）

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

思路 這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。

4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）

思路 音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。

5．指導(dǎo)說話：我看見了（ ）

我感覺（ ）

（學(xué)生自由暢說。）

思路 “語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。

6．在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。）

四、生動表演，美讀課文。

1．誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。）

2．誰能加上動作讀一讀？

（學(xué)生自由準(zhǔn)備。）

3．同桌互演互讀。

4．齊讀。

5．背誦。

思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。

五、分析字形，指導(dǎo)寫字

1．說說有哪些生字？（口頭組詞）

2．邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

2．學(xué)生練習(xí)。

思路 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。

第二課時

一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固

1．這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）

思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。

2．請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）

思路 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。

3．你能不能像學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎��？

（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）

思路 自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。

4．同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）

思路 語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。

5．相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。

6．有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

有沒有不認(rèn)識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。）

思路 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異。

二、想象畫面，練習(xí)交際

1．把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》。）

2．學(xué)生畫，教師巡視。

思路 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。

3．誰來展示一下自己的作品？

師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。

4．學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。

5．小組里交流自己的話。

思路 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。

三、展貼作品，小結(jié)延伸

1．把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。

2．展貼作品交流。

思路 學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了成功的喜悅。