教學(xué)目標(biāo)

1感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。

2 體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。

3 指導(dǎo)背誦（第5、6自然段），積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1 感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2 有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……

二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙�？我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一部分。

三、課文哪幾自然段寫了太陽(yáng)花開的景象？

四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？

五、先說(shuō)5自然段吧，哪寫的好？

1、閃

2、跟周圍同學(xué)討論，看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說(shuō)的更全面

3、能用這種形式說(shuō)一說(shuō)么？

4、帶著你的理解讀這句話。

5、我們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡(jiǎn)潔了？

這有一句長(zhǎng)的，你對(duì)比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）

誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）

伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到……）

6、再讀，感受作者帶給我們的驚喜。

7、還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來(lái)么？指

8、看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？

9、看書：這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆�？蛇@只是小號(hào)，號(hào)音一起……

什么叫一發(fā)不可阻擋？

10、領(lǐng)讀

11、太陽(yáng)花一齊開放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）

12、開的這么美一定吸引了很多人來(lái)看，都會(huì)有誰(shuí)呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛花的人，這樣寫有什么好處么？

這是用典型材料襯托花的美。

13、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽(yáng)花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。

六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？

一幅錦緞始終保持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自己的話書上的語(yǔ)句。

1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。

2、第二天有新的花開。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。

我們一起來(lái)讀一讀。

3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？

所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終保持艷麗奪目。

百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花，這是因?yàn)樗�……（指板書�?/p>

太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人，所以來(lái)年……

七、作業(yè)。