［教學目標］

1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

3、學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。

［教學重難點］

1、學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。

2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。

［課時安排］

兩課時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，初步了解貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情。第二教時講讀課文，具體了解貓的特點，知道作者是怎樣表達出自己對貓的喜愛之情，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

［教學準備］

搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）

［教學過程］

第一課時

一、圖畫引入，創(chuàng)設(shè)情境。

本單元的前兩篇課文讓我們共同領(lǐng)略了不同作家筆下兩只大白鵝的風采，一個是架子十足，一個是海軍上將派頭，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課老師先請同學們看兩張圖畫，請把書翻到70頁，看看圖上畫的是什么？隨答板書：貓。眼前的貓帶給你什么感受？你能用一個詞或一句話說說嗎？那生活中你對貓還有哪些了解呢？

僅憑觀察和了解，我就已經(jīng)感覺得到同學們很喜歡貓了。那在作家老舍的筆下（板：老舍）你又能讀出老舍對貓怎樣的情感呢？我們來讀15課（板：15）。

二、初讀課文，檢查自學。

1、請同學們帶著自讀要求讀課文。出示自讀要求：

（1）、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）、自學生字詞，同桌互查，理解詞語，不懂的做好記號。

（3）、仔細想一想：課文主要是從哪幾個方面描寫貓的特點的？

（4）、表達了作者怎樣的情感？

2、檢查自讀效果。

（1）、出示會認字，開火車讀，讀對的跟讀，不對的糾正。同時適當擴詞。

（2）、會寫字詞語出示：自己試讀，指生領(lǐng)讀。

（3）、這些詞語，哪些你自己已經(jīng)弄懂意思了？還有哪些不理解的？

（4）、這里哪些字你覺得比較復雜、容易寫錯？師強調(diào)或范寫后，學生寫一個。重點強調(diào)：憑、貧、癢、辟。

3、這些詞語你能讀準確嗎？試讀，指生讀。師強調(diào)多音字、平翹舌音。

的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落 屏息凝視 遭殃 無憂無慮豐富多腔 粗細各異 變化多端 咕嚕咕嚕

這些詞語你有不理解的嗎？共同解決。

4、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

5、指生分段讀文，簡單評議，訂正字音。

6、默讀課文，想想作者主要是從哪幾個方面描寫貓的特點的？讀后交流，相機板書：古怪性格 淘氣可愛

理解：“貓的性格實在有些古怪。”什么是“古怪”？“古怪”一般是用來形容人的，用在貓的身上說明了什么？這句話在文中起什么作用？

7、作者通過對貓古怪性格和淘氣可愛的描寫，表達了什么情感？

三、作者是如何具體寫出貓的特點的？又是怎樣寫出喜愛之情的？下節(jié)繼續(xù)研究。

四、練習鞏固。

1、補一補，組成本節(jié)生字，并口頭組詞。

幾——（ ）辛——（ ）貝—— （ ）只——（ ）童——（ ）

羊——（ ）

2、抄寫生詞，每個兩遍。

第二課時

一、上節(jié)課，我們知道了作者從大貓的性格和小貓的淘氣可愛兩個方面來寫貓的特點，表達了作者對貓的喜愛之情。那為什么說貓的性格實在有些古怪？小貓的淘氣可愛又表現(xiàn)在什么地方？從哪些地方你體會到了作者對貓的喜愛？這節(jié)課我們就一起來研究。

二、大貓的古怪。

1、課文的哪些地方寫了貓的性格古怪？

2、為什么說貓的性格古怪呢？學生讀文，匯報交流。教師相機板書重點詞語：老實 貪玩盡職 高興（溫柔可親）不高興（一聲不出）膽小 勇猛。

3、貓的性格如此古怪，為什么還說作者喜歡貓呢？你從哪看出來的？讀文，畫出有關(guān)語句，匯報交流。

重點理解：

（1）、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來�！�

“任憑誰呼喚，它也不肯回來�！�

兩句相比較，有什么不同？想象：誰會呼喚它？怎么呼喚？結(jié)果呢？

用“任憑……也……”說句子。體會它與“無論……也……”有異曲同工之處。

（2）、“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”什么叫“屏息凝視”？這句話什么意思？體現(xiàn)出什么？“非……不可……”是雙重否定句，表達肯定的意思。

（3）、“在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”是什么？為什么這樣寫？

（4）、“它還會豐富多腔地交叫喚，……”什么是“豐富多腔”？此時，你感覺它是在叫喚嗎？表達了怎樣的感情？

4、看板書整理：說它老實，可是它（ ），說它（ ）可是它（ ），高興時（ ），不高興時（ ），說它（ ）可是（ ），實在是（ ）��！

這里，作者詳寫了哪幾點？為什么詳寫這些，而其他寫得很少呢？

5、這一部分，作者通過具體的事例，寫出了貓的古怪性格，我們讀起來覺得真實可信，也同作者一起感受到了貓的可愛。

三、小貓的淘氣可愛。

1、“小貓滿月的時候更可愛�！薄案�”是什么意思？它是相對于誰來說的？這句話在文中起到了什么作用？

2、你從哪些地方可以看出小貓更可愛？學生讀書交流。

（1）、“一根雞毛……”見過小貓玩線團嗎？體會到什么？

（2）、“它的頭撞在門上……”好像在寫誰？體現(xiàn)了什么？

（3）、游戲場所發(fā)生了什么改變？相機板書：屋里院子里

（4）、“他在花盆里…….”你知道老舍特別愛花嗎？可是心愛的花慘不忍睹，老舍卻說：“絕不會責打它，它是那么生氣勃勃、天真可愛。”什么是“生氣勃勃”？從這句話中你看出了什么？

3、同學們在讀書時充分感受到了老舍先生對貓的喜愛，那么，貓對主人有沒有感情呢？你從哪看出來的？（“蹭”是什么意思？為什么不用“摩擦”？能用你的朗讀表現(xiàn)出他們的感情嗎？）

四、可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當做朋友，當做家人，當做孩子，正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)，讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來，兩大組輪讀，比比誰最能讀出喜愛之情。

五、片斷練習。

這篇課文，作者抓住“大貓的性格古怪”和“小貓的淘氣可愛”這兩方面的特點，通過具體的事例寫出貓令人喜愛的特點。每個部分各有一個總起句，引出下文，這種方法特別值得我們學習。下面，我們來模仿這種寫法寫一個片段�？梢赃x老師提供的材料，也可以自己定。

參考材料：1、小狗實在是兇。

2、下課了，操場上可真熱鬧。

3、花園里的花可真美啊！

4、桌上的飯菜可真豐盛呀！

學生當堂寫好的品讀評議，寫不完的下課繼續(xù)完成。

板書設(shè)計：

15 貓

老實——貪玩——盡職

大貓性格古怪 高興時（溫柔可親）—不高興時（一聲不出）

膽小——勇猛

屋里：耍個沒完沒了

小貓?zhí)詺饪蓯?/p>

院子里：遭殃