一、教學目標

1．學會y w兩個聲母和yi wu yu3個整體認讀音節(jié)，能認清形、讀準音，能在四線格中正確書寫。

2．能讀準y w與單韻母a o相拼的音節(jié)，鞏固復(fù)凡yi wu yu整體認讀音節(jié)。

3．朗讀兒歌，認識7個生字。

二、教學準備

掛圖。拼音卡片，生字卡片。

三、教學時數(shù)

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．看圖，聽故事：《狐貍與烏鴉》。（不講結(jié)果）

2．結(jié)合文中“烏鴉與狐貍”這個題目，引入“y w”兩個聲母。

（二）聲母y w的教學。

1．y w是聲母，發(fā)音與i u相似，但要輕短些。

2．yi wu yu是整體認讀音節(jié)，利用故事記憶：

大y媽媽疼愛自己的孩子i，大w媽媽保護自己的孩子小u，可憐的ü受到大y媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚痕，即去掉兩點，與它永遠不分開，構(gòu)成了yu。

[設(shè)計意圖：生動有趣的故事對兒童特別有吸引力，教學過程中，學生在輕松和諧的氣氛中，拼音教學的難點被突破了。]

3．y w與韻母的拼讀練習。

4．學生自己拼讀，教師作重點輔導(dǎo)。

5．除書上的音節(jié)外，老師可根據(jù)情況補充練習。

（三）指導(dǎo)書寫：y w。

第二課時

（一）復(fù)習y w及yi wu yu：卡片抽讀。

（二）感悟短文。

1．自由讀短文。畫出帶有“y w”的音節(jié)，點出不認識的字。

2．小組合作學習：（1）互讀短文；（2）互教不認識的生字。

3．選擇你喜歡的方式、你喜歡的聽眾讀短文。

4．討論交流：烏鴉和狐貍后來怎么啦？從兒歌中，你讀懂了什么？

[設(shè)計意圖：改變學生的學習方式，由被動的接受學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是本次課改的重點之一。]

（三）認識7個生字。

1．在小組內(nèi)，你們學會了哪些字？還有哪些字不認識？（教師隨機指導(dǎo)）

2．游戲：鞏固所學生字。

3．拾貝殼，彩虹橋（拼字游戲），猜謎語……

4．送回家（把字送回家中，再讀文）