教學(xué)內(nèi)容

23人類(lèi)的“老師”

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解仿生學(xué)的知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教 法

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“嫌疑、安然無(wú)恙、”等詞語(yǔ)

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話(huà)。

（板書(shū)課題）

可從一些常見(jiàn)的仿生現(xiàn)象引入課題，讓學(xué)生交流課前查找的資料。引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。課文寫(xiě)了什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

3、分段閱讀理解課文

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的問(wèn)題，細(xì)讀理解

1、課文用哪些事例說(shuō)明生物是人類(lèi)的“老師”

2、你還知道哪些生物是人類(lèi)的“老師”

3、從課文中你學(xué)到了哪種寫(xiě)作方法？

1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)

1認(rèn)讀本課生字，說(shuō)說(shuō)：自己是怎樣記 住這些生字的。

2、補(bǔ)充空的詞語(yǔ)花籃

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生用“雖然—但是”“這所以—是因?yàn)椤痹炀?/p>

1、，讀這倆個(gè)句子并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、

反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。

拓展練習(xí)

讀了這篇課文后，你想發(fā)明什么樣的新型玻璃，或別的什么，把你想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，可仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)介紹它的特點(diǎn)和用途。

設(shè)計(jì)意圖

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo)兒、蜻蜓----飛機(jī)

鯨------輪船

雞蛋-------屋頂

人類(lèi)的“老師” 袋鼠------越野車(chē)

貝殼-----坦克

大樹(shù)、麥稈----塔、樓

教學(xué)后記