教學目標

1．有感情朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

2．認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。

3．知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

教學重難點

能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

教學準備

課件。

教學安排：

2課時

第一課時

一、導入

同學們，你們曾經(jīng)去過哪些地方？你們有什么收獲呢？你們喜歡旅行嗎？那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受旅行的快樂，來，出發(fā)。（板書課題）

二、自讀課文

1．注意將字音讀準。

2．檢查生字的掌握情況。

3．指名朗讀，師生評議

4．出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索�！睅熂で橐�讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

三、品讀

1．指導學習方法，學習《出發(fā)》

（1）自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。

（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？ “永遠”、“長久”又說明什么？從中你體會到了什么？

（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？

（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……”

這里“……”表示什么？試著補充一下。

在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。

出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索�！边@個省略號在句首，它省略的什么？

（5）總結(jié)學習方法。①細讀文章，了解大體內(nèi)容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

2．請同學們用這種學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。

3．小組交流自學成果。

4．全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

理解重點：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功……”你體會到什么？

《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！”更何況怎樣？

《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？

《標本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”？應該記住哪些？

5．少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

6．背誦《旅行者之歌》。

四、拓展延伸

詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……”

“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。

作業(yè)設(shè)計：

背誦本文的最后一部分。

板書設(shè)計：

少年旅行隊

《出發(fā)》 期待與激動

《老師》 對知識、成長的渴望

《小紙船》 美好的憧憬與夢想、熱愛自然

《聽廣播》 關(guān)注國家發(fā)展 熱愛生活

《標本》 是非辨別，價值取向

《旅行者之歌》 美好愿望，高尚心靈

第二課時

一、復習

1．指名有感情朗讀課文。

2．背誦《旅行者之歌》。

二、練習：

1．形近字組詞。

簿（ ）幢（ ）相（ ）

�。� ）撞（ ）箱（ ）

撞（ ）茂（ ）柯（ ）

幢（ ）茅（ ）苛（ ）

2．縮句：

小紙船帶走了我們童年的幻想。

我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。

3．反問句：

大海使我心胸開闊、鎮(zhèn)靜。

小紙船帶走了我們童年的幻想，我們在小溪邊戀戀不舍地追著。

4．區(qū)分字形。

“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。

三、背誦課文

1．指名背誦課文

2．齊背課文

3．默寫

作業(yè)設(shè)計：

預習《古詩兩首》

板書設(shè)計：

少年旅行隊

1.形近字組詞。

2.縮句：

3.反問句：