第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解課文內(nèi)容，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。

過程與方法 ：通過自學(xué)、交流、感悟、讀書，能理解兩則論語的意思，體會到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，并得到啟迪。

情感態(tài)度和價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力，提高閱讀文言文的能力， 感受中國古典文化的語言韻味和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，讀出文言文的韻味，并感悟文中道理。

教學(xué)難點：理解詞句的意思，明白學(xué)思結(jié)合的道理。

教學(xué)過程：

一 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．背誦《三字經(jīng)》

2．“曰仁義，理智信”你知道這是誰說的話嗎——孔子。他是我國古代的大教育家，一生交了3000多個學(xué)生，其中有名的有72個呢。論語記錄了孔子的學(xué)生問老師的一些問題和孔子經(jīng)典的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)《論語》中的兩句話。

二、初讀課文 體會明確句意的重要性。

1．請您自己先試著讀一讀這篇文言文，讀準(zhǔn)字音？ （指名一生）

出示：罔和殆。復(fù)習(xí)讀音

2．生字讀音有點難，自己再讀一讀，看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了。（學(xué)生自由讀）誰來試試？（指名兩生）

3．指導(dǎo)字音：

（1）第一則中有個多音字（課件強調(diào)：為）既念wi又念 wi，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個音？為什么？（學(xué)生爭論）

（2）我們要按照正確得意思理解后才能確定讀音。課件出示：為兩個讀音的不同解釋

想一想，根據(jù)哪個意思能確定這個字的讀音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說把哪個意思放到句子里最恰當(dāng)）這么解釋比較合理，你們同意嗎？這個字的意思是做、當(dāng)。課件出示：為：做、當(dāng)。這個字讀？課件出示：為：wi

三 、了解句意 積累方法感悟道理。

（一）學(xué)習(xí)第一則，積累學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。

1．輕聲讀第一則，看看哪些字在下面有注釋，請你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。

2． 把原句中的字替換成它的解釋再讀一遍�？纯茨氵�有哪些字的意思不懂，圈出來。

3． 質(zhì)疑不懂的字義。那些沒注釋的字，我們怎樣弄清它的意思呢？（查、猜、聯(lián)）先和同桌互相交流看看能不能弄懂。全班交流。

4． 弄懂了每個字的意思，你能連起來解釋這句話了嗎？不通順怎么辦？這時就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？同桌互相說，全班交流。

小結(jié)：調(diào)整時，有時需要添幾個字，有時需要減幾個字，有時換個意思相近的詞，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語順序的情況呢，但不管怎么調(diào)，都不能改變句子本來的意思。用這樣的方法，自己再試試。

老師也解釋了這句話，并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整，看看這樣解釋是不是更通順一些？你默讀一下，看看和你們要說的意思一樣嗎？（課件出示：第一則意思）

課件出示。

5．溫故知新已經(jīng)是個成語了， 你能舉個例子來說明這個道理嗎？

6．聯(lián)想：孔子是在學(xué)生問他什么問題時這樣回答的？

7． 表演，評價。

8． 再讀，指導(dǎo)。誦讀古文應(yīng)該讀出韻味，慢慢品味才能知道含義，范讀，自由讀，大家讀。

通過學(xué)習(xí)我們不僅明白這句話的意思，還應(yīng)該能做一個“溫故知新”的人。

（二）學(xué)習(xí)第二則，運用方法，獨立研究，重點體會“學(xué)思結(jié)合”。

1．同學(xué)們，你們想不想自己研究第二則論語的意思？就請你按照剛才我們學(xué)習(xí)的第一則的方法來自學(xué)第二則。出示自學(xué)提示：

（1）把下邊的注釋搬回家，讀一遍。

（2）圈出不懂的字，同桌互相質(zhì)疑，運用字典查一查，聯(lián)系前后詞語想一想。

（3）自己解釋句意，同桌交流。

3． 全班交流學(xué)習(xí)成果：

（1）指名交流

（2）看看你的理解和老師的理解一樣嗎？

（3）說一說第一則和第二則有什么關(guān)系嗎？

古人說的學(xué)習(xí)一般指讀書學(xué)習(xí)，只讀書學(xué)習(xí)不深入思考，危害多大�；仡檮倓偽覀儗W(xué)過的溫故知新這句話，其實學(xué)習(xí)過程中包括了溫習(xí)舊知識要重新思考，才能有新發(fā)現(xiàn)？

（4）考考你的同桌，他是不是能完整地說出第二則論語的意思了？

（5）按照讀第一則時那樣讀一讀第二則。

4．小結(jié)：學(xué)而不思，思而不學(xué)，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況，這樣做不對，那我們該怎樣做？（板書：學(xué)思結(jié)合）把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來，才能獲得新知識，時間長了，我們的知識越來越豐富，就有辦法解決更多問題，獲得更多的新知識，這樣我們也可以為師矣。而且古人短短兩句話中蘊含了深刻的道理，這只能說明他們是經(jīng)過了深入的思考得出的結(jié)論，所以能千古傳送。

（三）誦讀

1．這兩則論語的意思你都記住了嗎？不光要記住意思，能讀出古文的意思也很重要，你理解了就一定能讀出來。讀古文要全身心投入，才能展示古文的魅力。你試一試。

2．看到大家讀的很有進(jìn)步，我專門找了音樂，現(xiàn)在我們誰能給我們以聽覺的享受？指名讀。

四、總結(jié)學(xué)法。

1．學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話，你懂得了什么道理？還有什么其他收獲？你還知道孔子的故事嗎？