《海上氣象員》是一篇非常有趣的知識(shí)性童話。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，為我們展現(xiàn)了海鷗媽媽為了給孩子尋找食物，三次飛到海上，但是每一次飛行的方式都不同，因而被稱作“海上氣象員”。通過教學(xué)，讓學(xué)生知道觀察海鷗飛行的不同可以了解海上氣象，并初步意識(shí)到事物間有著密切的聯(lián)系。

對(duì)于剛上二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字和朗讀說話訓(xùn)練還是課堂的重點(diǎn)，在課堂上，要讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，積極思維，就要強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，教師扮演朋友、顧問的角色，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)把學(xué)生看成知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)把他們看成是知識(shí)的主動(dòng)探求者。我就以這一指導(dǎo)思想貫穿于課堂教學(xué)。

1.詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)突出。將課文中重要的句子歸成相關(guān)的兩類：一類是寫小海鷗看到自己的媽媽怎么飛的句子；一類是海鷗媽媽告訴小海鷗自己為什么這樣飛的句子。教學(xué)中以理解這些句子為抓手，先了解海鷗媽媽三次飛行方式是不同的，再弄懂為什么說海鷗媽媽是海上氣象員的原因。這樣由淺入深，由表及里，比較符合認(rèn)知規(guī)律。在理解句子的過程中，著重進(jìn)行詞語教學(xué)，抓住“貼著、沿著、盤旋、波濤洶涌”等關(guān)鍵詞語，主要通過動(dòng)作演示的辦法，直觀和形象地幫助學(xué)生理解詞義，這樣做又比較符合兒童心理特點(diǎn)。

2. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，做到課堂內(nèi)總能書聲瑯瑯，促使學(xué)生養(yǎng)成說話時(shí)語音準(zhǔn)確、句讀分明、語氣連貫的好習(xí)慣。同時(shí)，還把朗讀作為理解課文的主要途徑，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。在朗讀訓(xùn)練中，力求做到兩點(diǎn)：一是逐步把課文讀對(duì)讀熟讀好，體會(huì)意思；二是通過形式多樣的訓(xùn)練，如范讀、自由讀、指名讀、扮角色讀等，體會(huì)不同情景中不同說話語氣，讓學(xué)生始終保持較高的興致，精神飽滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在重點(diǎn)進(jìn)行字詞句訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)行初步的閱讀能力培養(yǎng)，逐步地使學(xué)生具有初步的審題能力；具有邊看邊聽、按要求劃句圈詞、進(jìn)行閱讀操作等初步的默讀能力，具有初步的理解重點(diǎn)詞句的能力。

28、海上氣象員

岳陽小學(xué)：陳璐

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中學(xué)習(xí)“員、翔、波、濤、旋”5個(gè)生字，積累詞語 “張望、盤旋、波濤洶涌、氣象員、飛翔、活蹦亂跳”6個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與說話練習(xí)。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步意識(shí)到事物之間有著密切的聯(lián)系。

4、收集并交流哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣情況。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生理解海鷗媽媽三種不同的飛行方式代表三種不同的天氣情況。

2、在閱讀讓學(xué)生初步掌握大自然事物之間是有聯(lián)系的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1 講新課之前，我想檢查一下同學(xué)們昨天的預(yù)習(xí)情況，這個(gè)字讀什么？（出示“員”）

誰能給他找個(gè)朋友？

2 同學(xué)們組了這么多的詞，其實(shí)說到底員就是指人。剛才有一個(gè)同學(xué)組氣象員，今天我們要學(xué)的課文就和這個(gè)氣象員有關(guān)，而且這個(gè)氣象員還有點(diǎn)特殊，它是海上氣象員。（板書）

二、新授

1 這位海上氣象員是誰呢？你是從課文中哪里直接看出來的呢？（出示第四小節(jié)）

2 誰來讀一下？你為什么這樣讀呢？誰還愿意當(dāng)一把自豪的小海鷗呢？齊讀。

3 海鷗媽媽為什么是海上氣象員呢？他又是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？我們一起來看課文。（出示課件）

4 海鷗媽媽究竟對(duì)小海鷗說了什么話讓他認(rèn)為他的媽媽是海上氣象員呢？請(qǐng)你在文中找出媽媽的話，并用“（ ）”標(biāo)出來。

5 海鷗媽媽說的這三句話中你最喜歡哪一句？同學(xué)們先在下面小聲的讀一讀，也可以同桌討論一下就應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？

指導(dǎo)朗讀。

6 從海鷗媽媽的話中你明白了什么？請(qǐng)你用“——”劃出媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子。（板書）

7 海鷗媽媽在三天里有三種不同的飛行方式，分別代表了三種不同的天氣情況，分別是什么？（板書）

8 生字：“旋”這個(gè)字讀什么？誰會(huì)寫這個(gè)字？小朋友和老師一起寫一下。

9 下面我們一起做一個(gè)游戲，大家像老師一樣，張開雙手，這就是小海鷗的媽媽，你們面前的桌面就是海面，大家試著演一演海鷗媽媽飛行的樣子，可以同桌討論一下。

貼：你為什么飛的這樣低？要低到什么程度呢？

沿：什么叫海岸？沿著是怎么樣的？

盤旋：在哪里盤旋？什么樣的叫做盤旋？

10海鷗媽媽是根據(jù)什么知道天氣變化的呢？請(qǐng)你用“---------”在文中找出寫海鷗媽媽這樣飛的原因的句子。

11理解詞語：“波濤洶涌”是什么樣子？

四、拓展練習(xí)

1 海鷗媽媽通過仔細(xì)觀察，能根據(jù)海面上不同的情況來變換自己的飛行方式，從而也告訴了我們海面上不同的天氣變化，它的確是一位稱職的海上氣象員。其實(shí)在我們的課文里還藏著一些氣象員，聰明的小朋友們你能把他們找出來嗎？他們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？

2 在大自然中還有好多動(dòng)物和植物也能向人們預(yù)報(bào)天氣情況，下面小朋友們就把自己搜集到的資料拿出來和大家交流一下，先在小組內(nèi)互相交流，再舉手說一說。

五、鞏固詞語

現(xiàn)在一起讓我們來回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和新詞。（出示詞語：氣象員、飛翔、盤旋、波濤洶涌、活蹦亂跳）

六、結(jié)語

其實(shí)在我們的身邊一直都存在著各種種樣的氣象員，小朋友們只要仔細(xì)觀察，用心思考，就會(huì)聽得懂大自然要對(duì)我們說的話，從大自然中學(xué)到許多的知道。這節(jié)課就上到這里。

《海上氣象員》教后感

岳陽小學(xué)：陳璐

經(jīng)過了一周的精心準(zhǔn)備，今天我終于能夠有機(jī)會(huì)為區(qū)里的部分新教師帶來一堂具有實(shí)踐意義的語文課。經(jīng)過這次活動(dòng)，我覺得我受益非淺。在評(píng)課中，許多老師都不吝賜教，給我提出了許多寶貴的意見，這對(duì)于我今后的教學(xué)工作也是一筆寶貴的財(cái)富。

今天的課講下來我深有感觸。首先，從我自己的班級(jí)的實(shí)際情況來說，我今天很感動(dòng)。這個(gè)班由我接手到現(xiàn)在已經(jīng)有二個(gè)月了，他們每一天的成長，每一點(diǎn)的進(jìn)步，都讓我感到十分的欣慰，讓我第一次在工作中嘗到了付出勞動(dòng)后收獲的喜悅。尤其是今天的課堂，井然有序，氣氛活躍，并且和老師十分的配合，這是出乎我的意料的，看到他們有這樣長足的進(jìn)步，我真的覺得做為一名老師幸福極了！

其次，從我的教學(xué)能力來看，和老教師比我真的差距還很大，需要更多的磨練。比如今天就有好多老師提出來課堂的節(jié)奏感不強(qiáng)，有的環(huán)節(jié)還不夠合理，字詞教學(xué)不夠扎實(shí)，指導(dǎo)朗讀還流于表面，這些的確都是我的課堂中存在的問題，我要虛心接受并且多向老教師取經(jīng)。今天也有好多老師給了我許多鼓勵(lì)，充分肯定了我在教學(xué)中的一些可以發(fā)揚(yáng)下去的設(shè)計(jì)和理念，這又使我對(duì)今后的工作充滿了信心。通過這一備一講一評(píng)，我真的有很大的收獲，我從心里感激蔡老師能夠給我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠清楚的看到我的不足，并且還請(qǐng)了這么多的老師幫我出謀劃策，指明了我今后要努力的方向，我想有了這樣一次體驗(yàn)，在今后的工作中我一定會(huì)更有動(dòng)力。今后的教學(xué)之路還很長，我會(huì)向于漪老師說的那樣，把認(rèn)真鉆研教材做為教師之本，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

作為一名新教師，我還想談?wù)勎疫@二個(gè)月來的感受。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位老師，剛開始我確實(shí)覺得有好多困難，但是在我們年級(jí)組所有老師的支援和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，這些困難都迎刃而解了。在他們幽默的調(diào)侃聲中，真誠的鼓勵(lì)聲中讓我慢慢的體會(huì)到了做一名老師幸福與快樂。人們常說“同行是冤家”，但是如果要是從我的個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，我覺得這是錯(cuò)的。無論是我的師傅，還是我們年級(jí)組不是師傅卻勝似師傅的老師們，他們給予我的幫助都是我最寶貴的財(cái)富。比如今天的這節(jié)課就是我們?nèi)�年�?jí)組老師們心血的結(jié)晶。為了讓我講好這節(jié)課，我們年級(jí)組的老師們都為我出謀劃策，甚至晚上還犧牲了個(gè)人時(shí)間和我一起討論教案，尤其是我的師傅許愛萍老師和唐芳老師，這兩位辛苦的師傅都快成為跑腿的了，我真的很感激他們。俗話說：“一日為師，終生為父。”我們的師傅真的把我們當(dāng)作了自己的孩子，工作上是“師”，生活中是“父”，在這里，我想對(duì)我的師傅們說一聲：謝謝師傅們，你們辛苦了！我為我工作在這樣一個(gè)年級(jí)組感到驕傲和自豪！