教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、會寫“廬‘瀑、紫、辭、陵、猿｜8個(gè)生字，學(xué)會”還、重“兩個(gè)多音字。

2.通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。

3.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩內(nèi)容，體會詩歌的意境。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性

教學(xué)重難點(diǎn)

讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、舊引新，激發(fā)興趣。

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？

大家知道的李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？[李白(701—761)，字太白，號青蓮居士，號稱“詩仙”現(xiàn)存詩900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]

二、緊扣題眼，品詞析句。

師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1．師范讀全詩。全班自由讀。

2．學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

3．全班齊讀這首詩。

師：讀題目，解釋題目的意思。(指名回答)

師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么？(指名回答)

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。

師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后，請你來夸夸它。(觀看后指名回答)

師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的？

4．指名讀第1句詩。說整句詩的意思。

5．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。

6．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩。

7．匯報(bào)自學(xué)情況。

為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？

怎么理解“三千尺’’？“疑”是什么意思？

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜怼?質(zhì)疑解答)

師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？(指名回答、同桌互答)

三、自讀自悟，深入理解。

師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落……）

師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說什么？

背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

指導(dǎo)默寫。

四、總結(jié)學(xué)法。(出示小黑板)

學(xué)習(xí)古詩的一般方法：

1．讀詩題，介紹作者。

2．讀詩句，理解詩意。

3．再讀詩，體會感情。

4．背誦默寫。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

李白

日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。

飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天。

第二課時(shí)

一、借助圓面——通讀古詩。

1．欣賞畫面。

出示教學(xué)范圖，讓學(xué)生邊觀察邊說看到了什么？

簡介白帝城。

(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢險(xiǎn)要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的景象)

2．通讀古詩。

出示課文題目和內(nèi)容。

(1)先讀詩中自己不熟悉的生字，再讀準(zhǔn)詩中多音字，然后讀詩歌，把讀歌讀正確。

(2)多讀幾遍詩歌，把詩歌讀順，再查字典，想想詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給自己聽聽。然后小組里說一說。

(3)在讀不懂的地方做個(gè)記號，等一下與同學(xué)討論。

二、悟詩意。

1．指名讀古詩。

2．全班讀。

3．你們讀得可真好呀!知道這首詩是什么意思嗎？

學(xué)生試著說一說對這首詩的理解。

4．有許多同學(xué)不理解這首詩什么意思，你們哪不明白呢？

學(xué)生會提出許多問題：

有些如果其他同學(xué)明白什么意思，也可以當(dāng)時(shí)解釋。

三、抒情。

1．師讀課文，并用投影儀出示句子所對應(yīng)的圖片。

2．重復(fù)圖片，讓學(xué)生有感情的朗讀。

老師指著畫面說：輕快的小船在江面上行駛，一天時(shí)間就能從白帝城到達(dá)江陵了，此時(shí)詩人李白是什么樣的心情呢？(愉悅)

四、背誦。

反復(fù)吟誦，感情升華。

五、自學(xué)生字——識寫課內(nèi)外生字。

1．識字。

學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字，小組長考查，老師抽查。

多音字“還”說出兩種讀音以及怎樣組詞。

2．寫字。

學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫才能寫漂亮？

同桌交流。全班交流。

學(xué)生描紅。

小組內(nèi)互評。

六、拓展延伸——課外背誦古詩。

唐朝是一個(gè)文化非常繁榮的朝代，出現(xiàn)了許多有名的大詩人，也寫下了許多有名的詩文，讓我們找一找、背一背唐朝的詩，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝/彩云間，千里江陵/一日還。

兩岸猿聲/啼不住，輕舟已過/萬重山。