教學(xué)目標(biāo)：

1. 通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。

2. 理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。

3. 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？

有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？

二、自讀、交流，研討、理解：

1. 教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并思考幾個(gè)自己想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。（5分鐘）

2. 課堂上學(xué)生提問，全班討論回答。（教師可適當(dāng)對學(xué)生提問的方向加以引導(dǎo)）

3. 引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的含義。

教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來？

可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。）

4. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序。

（1-2）：寫信給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。

（3-7）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。

（8-15）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。

（16-25）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點(diǎn)花種子。

（26-28）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。

三、深入閱讀，體會情感

1. 男女生分段朗讀課文。

2. 小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？

四、感情朗讀，積累語言

1. 指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。

2. 指導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句。

五，拓展學(xué)習(xí)

課后搜集有關(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗，與同學(xué)們交流。