一、設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)閱讀教學(xué)是“教師，學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程”，要根據(jù)學(xué)校條件，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，本課設(shè)計(jì)以“我” 問(wèn)小草，問(wèn)小花為主思路，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，知道“珍珠”，“淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、喜歡讀書(shū)，在讀書(shū)中落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新詞

2.能正確、流利地朗讀課文

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)讀好問(wèn)句“小草、小花，你掛著什么？”……

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.知道“珍珠”、“淚滴”指的露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。

2.“亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？水靈靈的一顆顆是淚滴嗎？”兩個(gè)問(wèn)句的朗讀指導(dǎo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生通過(guò)錄像觀察小草、小花，讓學(xué)生感受露珠的美。

2.演示文稿、教學(xué)錄像。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談?wù)Z導(dǎo)入

1.讀“問(wèn)”字。

2.學(xué)習(xí)新偏旁“門(mén)”字框。

3.說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

4.平時(shí)你們向別人問(wèn)過(guò)什么呀？

5.今天咱們學(xué)習(xí)12課，齊讀課題，問(wèn)誰(shuí)呀？

揭示課題。

（根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，以疑問(wèn)句的方式導(dǎo)入課題，拉近了課文與學(xué)生的距離，進(jìn)入了疑問(wèn)句的情景之中，也為讀好疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。）

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由讀文（要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音）

2.讀詞語(yǔ)（指導(dǎo)讀好輕聲疊詞）

（1）小草、珍珠、小花、淚滴

（這四個(gè)詞放在一起，目的是在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)小草的露珠像珍珠，小花的露珠像淚滴有一個(gè)初步的印象）。

（2）掛著、捧著什么？

（通過(guò)這三個(gè)詞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕聲，給學(xué)生一個(gè)自已歸納、總結(jié)知識(shí)的權(quán)力，讀好輕聲，為讀好課文作準(zhǔn)備）。

（3）一串一串串

一顆一顆顆

（通過(guò)詞語(yǔ)比較，理解“一串串，一顆顆”表示很多）

（4）亮晶晶水靈靈

（5）羞羞答答

（讀好疊詞，這其中讓學(xué)生初步理解“人”羞羞答答的樣子，為“小草、小花、羞羞答答”這句話中的理解作鋪墊。）

（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

1.咱們已經(jīng)通過(guò)錄像觀察過(guò)小花、小草了那你讀讀課文，你想先問(wèn)問(wèn)誰(shuí)呀？

（學(xué)生自己選擇，根據(jù)學(xué)生的選擇，放錄像）

（此環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生。）

（1）指名讀一讀。

（2）你聽(tīng)出他在問(wèn)什么呀？

（3）理解“掛”

（4）范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“亮晶晶的一串串是珍珠嗎？”

（5）指名讀——范讀——自由讀。

（通過(guò)看錄像，讓學(xué)生對(duì)以前看過(guò)的小草上的露珠有一個(gè)再現(xiàn)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，你看到了什么？并讀一讀，再問(wèn)學(xué)生，你聽(tīng)出他們?cè)趩?wèn)什么呀？學(xué)生問(wèn)小草“掛”著什么，在看錄像的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“掛”。通過(guò)評(píng)讀，讓學(xué)生聽(tīng)出別人讀的好的地方，自己也來(lái)讀一讀，使之有所提高，從而從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)讀的能力。）

2.看錄像：讀小花的句子，感悟“捧”、“水靈靈”、“一顆顆”讀好疑問(wèn)句，感悟帶露珠小花的美。

（1）看錄像，你看到什么了？

（2）自由讀。

（3）指名到前邊問(wèn)一問(wèn)。

（4）評(píng)讀——比賽讀

通過(guò)學(xué)生評(píng)讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。

（效果：學(xué)生們?cè)u(píng)道：我聽(tīng)出了問(wèn)小草、小花；這樣我們能自然讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣、又評(píng)道：我聽(tīng)出小草掛著一串串的露珠很美，很漂亮。）

3.讀“太陽(yáng)公公……”句，理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”讓學(xué)生知道“珍珠”和“淚花”指的是露珠。

（1）指名讀

（2）理解“羞羞答答”

（3）自由讀

（4）換詞法理解“抹”和“藏”。

（換詞法理解“抹”／“藏”，讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可以說(shuō)“收起珍珠”、“擦去淚花”。通過(guò)這種方式使之賦予活力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

4.有感情朗讀課文。

5.試著背課文

（通過(guò)背誦，豐富學(xué)生的積累）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.讀生字

2.說(shuō)說(shuō)怎么記住的？（用自己熟悉的方法記）

3.觀察“問(wèn)”字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（五）作業(yè)