【教學(xué)目標(biāo)】

1,教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡羅納寬容,善良的優(yōu)秀品質(zhì).

2,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.理解課文內(nèi)容,明白這老師的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵的深刻道理.

3,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,學(xué)會(huì)本課生字.

2,了解卡羅納是怎樣用愛(ài)去溫暖科羅西的心.

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得為什么老師寬恕了四個(gè)淘氣的肇事者.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,課堂輔助課件.

2,同類相關(guān)文章(輔助閱讀).

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【相關(guān)資料】

《愛(ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記.全書(shū)共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成.該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成.無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把"愛(ài)"表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國(guó)家,社會(huì),民族的大我之愛(ài),小至父母,師長(zhǎng),朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版.本篇課文就節(jié)選于〈愛(ài)的教育〉.

設(shè)計(jì)方案一

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,情感導(dǎo)入

1,在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎 你理解他們的需要嗎 你知道關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體是一份美好的情感嗎 今天讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活.

2,齊讀課題,你最想知道什么

3,以個(gè)人為單位匯報(bào)自己學(xué)習(xí)目標(biāo).確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo).

二,初讀課文,感知內(nèi)容

1,下面就讓我們帶著這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文.

2,自由讀課文,讀通句子.

3,檢查預(yù)習(xí).檢查字詞預(yù)習(xí)情況,及課文閱讀情況,及時(shí)糾錯(cuò)指正.

以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.(注意強(qiáng)調(diào)正音字和區(qū)別字)

4,分自然段,指讀課文,訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音.

5,默讀并思考:讀懂了什么

三,作業(yè)

1,書(shū)寫(xiě)生字.

2,把課文讀得正確,流利.

第二課時(shí)

一,細(xì)讀課文,質(zhì)疑交流

1,自由提問(wèn).

把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái).以小組為單位先在小組內(nèi)交流,仍無(wú)法解決的提出來(lái)班內(nèi)交流.

2,歸納問(wèn)題.

問(wèn)題主要有兩類:

(1)卡羅納是怎樣一個(gè)人 從文中什么地方看出來(lái)的

(2)科羅西受欺負(fù)的時(shí)候什么心情 當(dāng)卡羅納承認(rèn)的時(shí)候科羅西又是什么心情 最后科羅西會(huì)怎么看卡羅納

3,選擇問(wèn)題進(jìn)行理解性閱讀.

教師引導(dǎo):你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí),可以和小組同學(xué)討論.

4,班內(nèi)交流.

鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解.要求發(fā)言要言之有序,言之有物,其他同學(xué)予以補(bǔ)充.

5,說(shuō)一說(shuō)你怎么看文中的卡羅納.(不要求整體劃一,要體現(xiàn)自己的感受.)

第三課時(shí)

一,有感情的朗讀課文

組織朗讀練習(xí)和比賽.同桌分工,一個(gè)讀一個(gè)評(píng)讀,然后參加班級(jí)朗讀表演賽.

二,鞏固生字,完成練習(xí)

用部首查字法查帶點(diǎn)字.查找后全班交流,同桌互評(píng).

三,組織討論

1,說(shuō)一說(shuō).結(jié)合p25"思考與交流"中的問(wèn)題,談一談自己對(duì)兩個(gè)問(wèn)題如何理解

讀后小組交流,然后推選代表發(fā)言.

2,想一想:讀課文怎樣提問(wèn)題 暢所欲言后總結(jié)出讀書(shū)提問(wèn)題的方法.

設(shè)計(jì)方案二

第一課時(shí)

一,直接導(dǎo)入

1, 大家都預(yù)習(xí)了這篇課文,讀一讀題目.

2,你認(rèn)為什么是"寬宏大量",結(jié)合生活中的小事談?wù)勛约旱睦斫?

3,文中是誰(shuí)寬恕了誰(shuí)呢 為什么寬恕他們呢 寬恕的結(jié)果又如何呢 我們一起走進(jìn)課文.

二,初讀課文

1,讓學(xué)生自由朗讀課文,有讀不準(zhǔn)確的字可以查閱生字表和工具書(shū).

2,自己小聲讀一遍課文,用筆圈出藏在文中的生字.

3,指名按自然段讀課文,隨機(jī)訂正讀音,做到讀正確.

4,再讀課文,思考:課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人 你最喜歡誰(shuí) 為什么

5,匯報(bào)對(duì)問(wèn)題的理解.

6,快速默讀課文, 概括故事內(nèi)容.

三,布置作業(yè)

1,書(shū)寫(xiě)本課生字.

2,熟讀課文.

第二課時(shí)

一,直接導(dǎo)入

今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《寬宏大量的品德》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題.

二,閱讀分析

1,齊讀文章的第一自然段,一件事情讓作者重新認(rèn)識(shí)了卡羅納是怎樣一個(gè)人

2,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后用自己的話講一講這是一件什么事情

(個(gè)別愛(ài)搞惡作劇的同學(xué)戲弄,奚落殘疾的科羅西,科羅西終于忍無(wú)可忍了,于是向他們讓了墨水瓶,沒(méi)想到墨水瓶打到了老師的身上.當(dāng)老師問(wèn)及這是誰(shuí)干的時(shí),與此事毫無(wú)關(guān)系的卡羅納承認(rèn)了.最后在老師的追問(wèn)下,科羅西說(shuō)出了真相.老師寬恕了他們.

3,看來(lái)文章主要寫(xiě)了三個(gè)人物:科羅西,卡羅納,老師,下面我們就走近這三個(gè)人,了解一下他們內(nèi)心真實(shí)的感受.

4,了解科羅西:

(1)在文中找出描寫(xiě)"科羅西"的句子,讀一讀.

(2)如果你是科羅西,同學(xué)們用尺子戳你,朝你臉上扔栗子殼,還模仿你的殘臂,你心情會(huì)怎樣

("我"氣惱,"我"憤恨.)

(3)誰(shuí)能試著讀一讀,讀出此時(shí)科羅西的心情.(指名讀,出示句子)

為了得到片刻的安寧,他用乞求的目光一會(huì)兒看看這個(gè),一會(huì)又望望那個(gè).

他氣得面紅耳赤,渾身直打哆嗦.

(4)如果你是科羅西,你打算怎么辦 科羅西和你們一樣也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過(guò)去.

5,認(rèn)識(shí)卡羅納:

(1)指名分角色朗讀4——8自然段.說(shuō)一說(shuō)卡羅納問(wèn)什么站起來(lái)告訴老師是他扔的墨水瓶 (因?yàn)樗�很同情科羅西,不忍心看到科羅西被老師批評(píng).)

(3)此時(shí)的科羅西聽(tīng)到卡羅那這樣說(shuō),會(huì)怎么想

(4)帶著你的理解,練習(xí)讀一讀4——8自然段.

6,理解老師,再次認(rèn)識(shí)卡羅納:

(1)讀一讀第19自然段.

(2)此時(shí)的老師得知真相以后,心里怎么想 (很氣憤)

(3)帶著你的理解讀一讀.

(4)結(jié)合提示語(yǔ)"嚴(yán)肅而有力",再來(lái)讀一讀.

7,聯(lián)系課文,填補(bǔ)課文的空白.

(1)起初老師要批評(píng)這四個(gè)肇事者,為什么又寬恕了他們

(2)猜一猜卡羅納會(huì)對(duì)老師嘀咕什么,才改變了老師的做法

(3)想好后,把語(yǔ)言組織一下,寫(xiě)一寫(xiě)!

第三課時(shí)

一,復(fù)習(xí)本課字詞.

二,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固.

三,舉行朗讀比賽.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有感情朗讀,把自己對(duì)人物的理解融入朗讀中.抓住提示語(yǔ),盡力把提示語(yǔ)中提示的語(yǔ)氣,神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái).

四,自由練習(xí)讀,做比賽的準(zhǔn)備.

五,分角色朗讀.

六,小組輪讀.

七,選擇課文描寫(xiě)細(xì)致的語(yǔ)段背誦積累下來(lái).

八,完成課后習(xí)題.

九,作業(yè):

1, 把這個(gè)故事用自己的話講給家長(zhǎng)聽(tīng).

2, 預(yù)習(xí)下一課.

表達(dá)——為他(她)"話"像

【教學(xué)目標(biāo)】

1,學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法,練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作.

2,鍛煉通過(guò)事例寫(xiě)人的能力.

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě).

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,導(dǎo)入(猜人物游戲)

多媒體依次顯示哈利波特,本班一名同學(xué)及本校校長(zhǎng)等學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫(xiě)片段,讓學(xué)生根據(jù)描寫(xiě)猜人物.教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中注意人物的特征.

1,你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎 看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn).

①他,有張消瘦的面孔,膝蓋骨突出的膝蓋,烏黑的頭發(fā)和雙翠綠的眼睛,戴著一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡.他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕.

明確:哈利波特.

②同學(xué)

③校長(zhǎng)

2.為什么你能猜對(duì)

明確:以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征.如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕" "鼻梁上

3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).

二,什么是人物的外貌描寫(xiě)

對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài),衣著打扮,神情等的描寫(xiě),就是人物的外貌描寫(xiě).描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相,使讀者一結(jié)識(shí)個(gè)個(gè)活生生的逼真的人.因此,外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě).有效的人物外貌描寫(xiě),不僅可以使讀者一看到個(gè)個(gè)具體的人,而且還能在一定程度上看到所描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界.因此,有人說(shuō):"外貌是理解人物的鑰匙."學(xué)好人物的外貌描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記敘文很重要.明確:以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征.如"額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕".

三,回憶以往學(xué)過(guò)的課文,有哪人物的描寫(xiě)給你留下了深刻的印象

四,模仿課文例子進(jìn)行口頭作文

用幾句話向別人介紹一位老師的外貌.

五,在口頭作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆.

請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)選擇位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象,對(duì)其外貌進(jìn)行描寫(xiě),字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi).描寫(xiě)中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名.

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并寫(xiě)作.

2.選擇部分學(xué)生習(xí)作,利用實(shí)物投影儀顯示.(教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地選用一些存在明顯問(wèn)題的習(xí)作,這樣的作文修改更有意義.)

3.師生討論修改,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問(wèn)題:

(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字

(2)語(yǔ)句是否通順

(3)是否言之有序

(4)有沒(méi)有寫(xiě)出人物的特征

(5)如何才能寫(xiě)得更形象生動(dòng)

六,思考

如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě) 請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法!

1.學(xué)生說(shuō)出自己的看法.

2.教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來(lái).

(1)仔細(xì)觀察,抓住人物特征.

(2)按一定的順序描寫(xiě).

(3)可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,如:比喻,夸張,對(duì)比等.

(4)注意在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向.

七,游戲——猜猜這是誰(shuí)

1.請(qǐng)運(yùn)用同學(xué)們歸納出來(lái)的寫(xiě)作技巧,自行或同桌交換修改習(xí)作.

2.全班同學(xué)分為兩組,每組選出一名公證人.

3.在公證人的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行"猜猜這是誰(shuí)"的游戲,要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答,猜對(duì)人物數(shù)目最多的一組獲勝.

八,學(xué)生小結(jié)

在這堂課上你學(xué)到了什么

作業(yè):寫(xiě)一位你生活中熟悉的人,也可以寫(xiě)書(shū)中和電視里看到的人物,還可以寫(xiě)自己大膽想象出來(lái)的人.通過(guò)一兩件事說(shuō)明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象.

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)——關(guān)注身邊的人

【教學(xué)目標(biāo)】

1,通過(guò)活動(dòng)掌握一些活動(dòng)策劃,組織的方法,掌握一些整理信息材料的方法.

2,練習(xí)將收集到的資料整理成文.

3,通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生將關(guān)注的目光由明星,英雄,大人物投向生活在我們身邊的普通人.

【教學(xué)難點(diǎn)】

將所搜集材料整理成文.

【課前準(zhǔn)備】

課前布置學(xué)生去了解身邊的親人,鄰居,朋友.鼓勵(lì)其與所要了解的對(duì)象進(jìn)行交談.將所獲資料整理成卡片形式,待課上交流討論.

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,談話導(dǎo)入

在我們的周圍生活著許許多多的普通人,有我們的親戚,朋友,有我們的老師,同學(xué)……與他們的結(jié)識(shí)交往,不僅豐富了我們的生活,更激起了我們對(duì)生活的熱愛(ài).我們就以"關(guān)注身邊的人"為主題開(kāi)展一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),相信你們會(huì)在這次活動(dòng)中有很多的收獲和快樂(lè).

二,交流資料

1,明確交流要求:

表達(dá)要有條理,有重點(diǎn);

有自己的認(rèn)識(shí)與感受.

2,以各種形式交流"成果"

3,教師小結(jié)

三,整理成文

1,把自己經(jīng)過(guò)搜集,整理的材料整理成一篇完整的文章(可以配上人物的生活照).

2,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中的疑問(wèn).

4往事難忘

板塊教學(xué)提示:

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐."這一要求,結(jié)合本版塊的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)本版塊教學(xué)提出如下建議:

一,采用自讀自悟的方法,以學(xué)生的"讀"貫穿教學(xué)全過(guò)程,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生去想,去品,去感悟.

二,理解重點(diǎn)語(yǔ)段在表達(dá)上所起的重要作用,能夠在理解的基礎(chǔ)上積累下來(lái),為我所用.

三,在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的童年和過(guò)去發(fā)生的事情有一個(gè)回憶的過(guò)程,并指導(dǎo)把回憶的資料整理出來(lái),為學(xué)習(xí)本版塊打下情感的基礎(chǔ),以便更好地實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話.