課時(shí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動(dòng)魄的景象。

3．憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句。

2幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件黃河錄像羊皮筏子圖艄公撐船錄像

教學(xué)步驟：

第二課時(shí)

一、復(fù)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《17黃河的主人》，學(xué)后你知道了什么？

板書：艄公

2、黃河是我們的母親河，她孕育了五千年的燦爛文明，她日夜奔騰不息，不時(shí)掀起萬丈狂瀾。今天，就讓我們走近黃河，去認(rèn)識(shí)（齊讀課題）黃河的主人。

二、感受黃河

過渡：先來感受一下那波濤洶涌、氣勢磅礴的黃河吧。

課件顯示第一自然段

1指名讀。

2讀后你感受到了什么？

a理解：萬馬奔騰、濁浪排空(河水像千軍萬馬奔騰，氣勢浩浩蕩蕩，巨浪沖天，不斷地咆哮著)

b理解：膽戰(zhàn)心驚（害怕著被黃河水淹沒，黃河水的兇險(xiǎn)）

3課件播放黃河水波濤洶涌的錄像

4、播放貝多芬的生命交響樂配樂朗讀指名讀齊讀

三、初識(shí)筏子

過渡：看著洶涌激蕩的黃河，想象著震耳欲聾的波濤聲，令人不寒而栗。而這時(shí)，像突然感受到一古強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么？

1課件顯示第二自然段，學(xué)生自由讀

2讀后你知道了什么？每理解一句時(shí)，要注意指導(dǎo)訓(xùn)練讀那句話

a理解：強(qiáng)磁力吸引住了（作者的注意力全集中在河心的那個(gè)東西上了）練讀

b理解：鼓浪前進(jìn)（羊皮筏子正破浪前進(jìn)，作者當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)很興奮很新奇很驚異）練讀

c理解：羊皮筏子小輕險(xiǎn)

課件顯示滔滔黃河水中一小小筏子前進(jìn)的錄像練讀這句話

3過渡：作者再定睛一瞧，學(xué)生接讀啊！那上面還有人哩……

課件顯示第三——四自然段

4讀后你讀懂了什么？

a理解：上面有六個(gè)人羊皮筏子上乘客的所占面積比較少，

b理解：湍急貼（感受到羊皮筏子在水面上快捷地行駛）

課件顯示羊皮筏子貼著水面前進(jìn)的錄像

5練讀第三——四自然段

四再識(shí)筏子

過渡：作者近看羊皮筏子上的情況是怎樣的呢？

1課件顯示第五——六自然段學(xué)生自由朗讀

2這兩自然段中哪些語句你已經(jīng)讀懂了？能讀給同學(xué)聽了？學(xué)習(xí)第五自然段

a理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公兩只裝得滿滿的

（羊皮筏子上乘客可占的面積相當(dāng)少）

b讀讀第五自然段

3你還讀懂了什么？學(xué)習(xí)第六自然段

a我還讀懂了作者是提心吊膽的，從“提心吊膽”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（明白害怕原因，從黃河兇險(xiǎn)和筏子又小又輕）

b我還讀懂了艄公卻很“沉著”。理解“專心致志”“小心地注

視”“大膽地破浪前行”練讀前兩句話

c我還知道了乘客坐在羊皮筏子上觀光是愉快的。理解“談笑風(fēng)生”“指指點(diǎn)點(diǎn)”“從容”

4課件顯示感受乘客們談笑風(fēng)生在羊皮筏子上情景的錄像

想象乘客們會(huì)談笑些什么？聯(lián)系自身實(shí)際，自己坐車觀窗

外景色時(shí)的心情練讀寫乘客的話

5你知道乘客們的表現(xiàn)和艄公有什么樣的關(guān)系呢？

6、指名讀——小組讀——齊讀第六自然段

五感悟艄公

過渡：黃河濁浪排空、洶涌澎湃，而筏子是那么輕小，乘客們卻談笑風(fēng)生，在筏子上的艄公憑什么能成為這滾滾黃河的主人呢？

1課件顯示第七——八自然段學(xué)生默讀課文，在自己讀懂的句子旁邊作一下記號(hào)或者在你有感觸的地方寫一下體會(huì)

2讀后你知道了什么？第七自然段

a讀懂了第一次嘗試要小心和大膽

b我還知道了沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜一睜

c練讀第七小節(jié)

3你還讀懂了什么？

a艄公值得我們敬仰和贊頌。作者敬仰佩服他什么？

b從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”“乘客的安全”“不粗不細(xì)的竹篙”你感受到了什么？（勞動(dòng)環(huán)境危險(xiǎn)，肩負(fù)責(zé)任重大，渡河工具簡陋）

練讀這兩句話指名讀——合作伙伴讀——齊讀（讀出敬仰和佩服的語氣）

c理解“勇敢和智慧”“鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”“驚濤駭浪”“如履平地”“黃河的主人”（出色地完成了任務(wù)）

課件顯示羊皮筏子艄公特寫

4課件顯示圖和第八自然段文字播放莫扎特第四十號(hào)交響曲

反復(fù)練習(xí)朗讀：指名讀——男女生讀——小組合作讀——自愿表現(xiàn)讀

六拓展延伸，總結(jié)全文

1學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在把你最想對(duì)艄公說的一句話說給大家聽，你可以對(duì)黃河、艄公、同學(xué)、自己……

課件顯示艄公特寫圖和文字

2、師總結(jié)：今天，我們感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，跟值得高興的是我們領(lǐng)略了黃河的主人——艄公勇敢、智慧，鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的風(fēng)采，他憑著高超的技術(shù)，驚人的勇氣駕馭著筏子，戰(zhàn)勝了艱難險(xiǎn)阻，成了黃河名副其實(shí)的主人。我想此時(shí)此刻，大家肯定對(duì)主人一詞有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，是的，在我們的生活中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些人也能稱他是主人嗎？知道老師現(xiàn)在最想對(duì)你們說一句什么話嗎？（你們是這堂課的主人）你們聽懂老師的話了嗎？（瞧，課上同學(xué)們積極思考、舉手發(fā)言克服了一個(gè)個(gè)難題，增長了知識(shí)，取得了進(jìn)步，你們不就是這堂課的主人嗎？）老師衷心希望你們不僅能成為課堂的主人，還期望著你們每一個(gè)人能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人。

七布置作業(yè)

課件顯示作業(yè)：當(dāng)一回小小講解員，給你的家人和朋友介紹一下黃河可愛的主人

板書設(shè)計(jì)：

17黃河的主人——艄公勇敢智慧

鎮(zhèn)靜機(jī)敏

附原文

17黃河的主人

袁鷹

黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。

像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。

再定睛一瞧，啊！那上面還有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

這就是黃河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。