第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1．借助課件，了解壁虎。

2．揭示課題，板書課題。

3．讀了課題，你想知道什么？(學(xué)生自由提問)

二、自讀課文，認(rèn)識生字

1．借助圖畫獨(dú)立讀課文。

2．同桌合作，找出新認(rèn)識的字，糾正讀音。

3．出示卡片，檢查讀音。

a.指名讀b.打亂順序分組讀c.去掉拼音讀d.齊讀

4．全班交流識記方法。

三、朗讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

2．指名分段讀，要求讀正確、流利。

3．指名讀，檢查讀書情況。

4．喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫“河”“姐”等6個(gè)生字

1．學(xué)生先觀察，說說如何記住這六個(gè)字。

2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3．教師范寫、學(xué)生練寫。

4．學(xué)生說出結(jié)構(gòu)及筆順。

5．展示學(xué)生寫字本，師生共同點(diǎn)評。

五、小結(jié)收獲

第二課時(shí)

一、再讀課文，感悟理解

1．出示課件(小壁虎與小魚、老牛、燕子對話情景)

2．學(xué)生用“──”畫出小壁虎的話，用“～～”畫出其它小動物的對話。

3．學(xué)習(xí)小壁虎與小魚的對話情景。

a.指名讀，并評議。b.學(xué)生自由讀c.分角色讀d.表演讀。

4．學(xué)生讀小壁虎與老牛、燕子的對話。

a.師范讀生評議b.學(xué)生自由讀c.指名讀，再評議d.分角色讀

5．學(xué)生讀老牛、燕子與小壁虎對話，想想為什么他們都不借給小壁虎尾巴呢？

6．出示掛圖，學(xué)生討論尾巴的用途，體會小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。

7．學(xué)生齊讀“借尾巴”的結(jié)果。

二、有感情地朗讀全文

1．邊讀邊想象。

2．自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

3．分角色朗讀全文。

三、課后延伸

1．說一說你還知道哪些動物尾巴的作用。

2．觀察一種你喜愛的小動物，說一說它尾巴的作用。

板書設(shè)計(jì)