教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說句訓(xùn)練：能仿說“是多有趣的“等。

4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能用“愉快”說一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。

教學(xué)過程：

（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

1、板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯。

（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。

問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

（1）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡�！�

（2）句子比較：a 它們在水里游。

b 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“愉快”。

用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

（4）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、分類指導(dǎo)書寫

（1）“領(lǐng)”：認(rèn)識頁字旁，注意“令”的變化。

“物”認(rèn)識牛字旁，注意筆順。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、訪說“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）

3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非�？蓯�、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說一說）

（三）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）花兒朵朵開放�！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

a 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

小樹輕輕地?fù)u。

b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多么有趣的。

丟手帕。

是多么有趣的。

（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。

板書設(shè)計(jì)：

活潑可愛的小魚

瞧！多有趣的地方 多多開放的小花

迎風(fēng)搖曳的小樹

招聘紅領(lǐng)巾生物角的管理員

招聘考試：

1、了解紅領(lǐng)巾生物角10分

a、背誦課文

b、完成：

紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方。這兒不是江河，卻（ ），不是山林，卻（ ）。小魚在水里（ ）著尾巴，（ ）著泡泡，花兒（ ）開放，小樹（ ）著風(fēng)兒（ ）地?fù)u。

2、你覺得紅領(lǐng)巾生物角還可以添置哪些生物？為什么？

（目的：了解生物角地作用）20分

3、如果你是生物角管理員，你將怎樣管理？寫一段話。

（目的：了解孩子對自然生物的了解）20分