第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、能夠?qū)W會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)聲母zh ch sh r的音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看語境圖。
圖上畫的是什么時(shí)候?你從哪看出來的?
圖上畫的什么地方?畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)語境歌
一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同樣有辦法,伸下樹枝來搭救。
3、出示聲母zh ch sh r
三、教學(xué)聲母及音節(jié)
1、教學(xué)zh
(1)圖上畫了什么?誰在干什么?
織的聲母就是zh
(2)范讀,跟讀
講解發(fā)音方法:翹起舌尖,頂住上顎前部,然后稍微放松,讓氣流擠出來。
(3)指名說說我們應(yīng)該怎樣記住zh,可以結(jié)合圖畫也可自編。
z加椅子zh zh zh
2、教學(xué)ch
教法同上,口訣:皮尺彎彎,ch ch chc 加椅子ch ch ch
3、教學(xué)聲母sh
教法同上,口訣:人耍獅子sh sh shs加椅子sh sh sh
4、教學(xué)聲母r
口訣:像個(gè)樹干r r r一棵小芽r r r
5、小結(jié)
這幾個(gè)都是翹舌音
三、教學(xué)音節(jié)
1、教學(xué)讀音
zh ch sh r和z c s一樣,他們也有個(gè)特殊的朋友。
出示zhi chi shi ri,告訴學(xué)生:這里的i也不能讀成"i",它是啞巴,不和聲母相拼,他和zh ch sh r 站在一起,也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。
領(lǐng)讀、小組讀、集體讀
2、練習(xí)四聲
出示zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
自由練讀四聲,同桌互相檢查。
指名讀
四、布置描紅
教師指導(dǎo)描紅
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a e u組成的音節(jié)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
正確拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀卡片:zh ch sh r
讀聲母c b z t ch sh d s r n zh
說說哪些 是平舌音,哪些 是翹舌音
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示5幅圖,指名說說圖意,要求用一句話完整的話表達(dá)圖意。
2、并依次出示5個(gè)拼音詞,邊出現(xiàn)邊指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)
3、分析后反復(fù)練讀
4、做找朋友游戲。(圖與音節(jié)對(duì)應(yīng))
三、鞏固練習(xí)
1、練讀書上內(nèi)容。
2、讀繞口令。(區(qū)別平舌音和翹舌音)
四是四,十是十,
十四是十四,四十是四十。
翹舌和平舌,我們分得清。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)三拼音方法,能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三拼音節(jié)的練習(xí)
一、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示:sh-u-ō
2、仔細(xì)看看:shuō這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成
教師分析:u介音。由聲母、介音、韻母三部分組成的音節(jié),我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié))
3、指導(dǎo)拼讀方法。
(1)出示小猴推卡片的圖。
(2)誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片。(快速)
我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)的時(shí)候,速度一定要快,要一口氣完成。
(3)教師范讀,學(xué)生跟讀
教學(xué)順口溜:聲清介快韻母響,三音相連很順當(dāng)
(4)學(xué)生練拼,指名學(xué)生拼讀書上其它三拼音節(jié),注意不要把介音讀丟。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示圖,說說圖意:
出示:x-i-ā-xiā
(1)指名說說聲母、介母、韻母各是什么。
(2)自由練讀,指名讀
2、同理學(xué)習(xí)huā duǒ
四、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比,每一組音節(jié)有什么不同。
2、填空
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