教學(xué)過程

設(shè)計意圖

第一課時

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

一般的葬禮是為死去的人舉行的，而今天的葬禮卻非常特殊。他為什么特殊呢？讓我們一起來讀一讀吧。

本課的題目很特別，容易引起注意，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

二、初讀課文。

想辦法補(bǔ)課文讀正確、流利。在讀書的過程中認(rèn)識生字，理解詞語。

鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，說說不理解的詞語。例如:“滔滔不絕”、“咆哮而下”等等。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。了解課文內(nèi)容。

三、識字教學(xué)。

形近字比較識記:壯—狀、廠—廣

按形聲字的規(guī)律識記:統(tǒng)、費(fèi)、資、震。

識字寫字時要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行識記。

四、再讀課文。

讀一讀課文，說說你了解到了什么？

對課文初步、淺層次的理解。

第二課時

一、導(dǎo)入。

出示塞特凱達(dá)斯瀑布有旺盛到枯竭的視頻，你有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀以及現(xiàn)在的奄奄一息）

創(chuàng)設(shè)情景，帶學(xué)生走入課文的情節(jié)

給學(xué)生以視覺上的震撼帶動心靈的震撼。

二、指導(dǎo)背誦、深入理解。

同學(xué)自讀課文，勾畫出最能震撼你心靈的詞、句、或段落。在班上談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

對課文深入理解。

三、拓展延伸。

那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，展示搜集的資料。

面對這些問題，你想說點(diǎn)什么嗎？

面對這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？

在此過程中，了解我國河流的現(xiàn)狀。

讓學(xué)生感受到我國河流所面臨的危機(jī)，增強(qiáng)孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，在生活中處處注意保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源

四、小筆頭。

結(jié)合自己了解的資料，寫一份環(huán)保倡議書或幾句宣傳語。

提高寫作能力。