教學(xué)目標(biāo)：

<情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)>：

了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

<知識(shí)與技能>：

1.分角色朗讀課文。

2.理解晏子說(shuō)的話(huà)，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。

3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)理解難點(diǎn)詞語(yǔ)。

<過(guò)程與方法>：

在讀和演中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、深入閱讀，體會(huì)智慧。

（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量

1.自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話(huà)？為什么？

2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

（1）這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？

①這句話(huà)形象地寫(xiě)出了齊國(guó)首都臨淄的人多。

②這句話(huà)為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。

（2）訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。

①理解這句話(huà)的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。

②體會(huì)宴子的智慧和說(shuō)話(huà)的技巧。他為什么不明說(shuō)？

3.有感情朗讀第四自然段。

（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量

1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說(shuō)的話(huà)，想想說(shuō)的是什么意思？

2.出示：“淮南的柑橘又大又甜�？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同嗎？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。

（1）理解：水土不服

①柑橘因?yàn)樗�土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。

②齊國(guó)人因?yàn)樗�土不服，一到楚�?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。

2）這段話(huà)中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好）

3.有感情的朗讀第五自然段。

二、感情朗讀，理解宴子。

1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？

臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯……

2.想象一下，宴子長(zhǎng)什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？

讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。

3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。

三、觀(guān)照全文，理解結(jié)構(gòu)。

1.自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

抓住重點(diǎn)句：

“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)�！�

“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”

理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。

2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系。

四、作業(yè)。

1.摘錄宴子反駁楚王的話(huà)。

2.排練課本劇

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晏子使楚

鉆狗洞

侮辱晏子 反駁 勇敢機(jī)智，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)

暗諷齊國(guó)