教學目標：

1.認識課文中的6的生字。

2.熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質。

3.感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

教學準備：1.文字幻燈片。2.補充閱讀材料。

一、導入。

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。

二、出示自讀提綱。

1.自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。

2.說說課文寫了一件什么事。

3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

4.小組內交流自讀提綱中的2.3題。

5.全班交流，體會人物精神。

三、師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

1.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出廣三四分的黃土地。

2.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。

3.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

四、閱讀感悟。

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？

五、拓展：出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片，這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

六、升華。

在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。

父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學習。下面就請同學們任選一段你認為最能體現(xiàn)父親這種精神的段路，練習有感情朗讀，并讀給大家聽。

七、探究寫法。

1.作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。