教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解海邊男孩的單純、樸實(shí)，學(xué)習(xí)他一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.本文生字較多、課文較長(zhǎng)，朗讀課文既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

2.體會(huì)海邊男孩一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學(xué)掛圖）、練習(xí)燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.出示投影片：一望無(wú)垠的大海上，蕩漾著藍(lán)色的波紋；金黃的沙灘上，各式各樣的貝殼橫七豎八地躺著……

2.學(xué)生自由說(shuō)：你看見(jiàn)了什么？你想到了什么？

3.在這令人神往的大海邊，不但有漂亮的貝殼，還有一個(gè)善良、可愛(ài)的小男孩。讓我們和小作者一起去認(rèn)識(shí)這位海邊男孩吧。

4.板書課題：23.海邊男孩

二、自主學(xué)習(xí)，疏通課文。

1.聽(tīng)課文朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

2.自由讀課文，完成下列要求。

（1）標(biāo)出自然段。

（2）用你喜歡的彩色筆和符號(hào)標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字和要求認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)借助拼音、查字典、請(qǐng)教老師、同學(xué)等方法讀準(zhǔn)、讀懂這些字，并在此基礎(chǔ)上，把課文讀通順。

（3）你還遇到哪些解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，大家討論。

3.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師巡視、指導(dǎo)。

三、隨文識(shí)字，朗讀體會(huì)。

1.指名讀第一至三自然段。

讀的同時(shí)：另一名學(xué)生從生字卡片中選出自己打記號(hào)的生字，貼在黑板上。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。（根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。）

（1）結(jié)合貼出的生字檢查讀音。

jiàjiǎ fèi tāo fǎn wā

暑假（真假）學(xué)費(fèi) 掏錢 返回 哇

指名讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住他們的。（多種方法記憶字形）

（2）理解字義的基礎(chǔ)上，給生字組詞。

做做“掏錢”的動(dòng)作，理解“掏”的意思；結(jié)合生活實(shí)際理解“返回”。

（3）由詞語(yǔ)的理解到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

你的學(xué)費(fèi)從哪兒來(lái)？小男孩的學(xué)費(fèi)從哪兒來(lái)？是什么原因讓他在這兒撿貝殼賺學(xué)費(fèi)？（原因可以是多方面的，讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法，如：家里沒(méi)錢、鍛煉自己、喜歡貝殼等等。）

“返回”是什么意思？我為什么要返回？返回干什么？結(jié)果呢？

（4）邊理解課文，邊指導(dǎo)朗讀。

抓住事情的發(fā)展變化理解人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣：我買貝殼，男孩高興；我換貝殼，男孩為難；沒(méi)換貝殼，我很掃興。

說(shuō)說(shuō)“掃興”的意思，讀出“掃興”的語(yǔ)氣，用“掃興”說(shuō)話。

（5）還有哪些你認(rèn)為難讀難懂的生字、詞語(yǔ)？

學(xué)生提出后，可先由其他學(xué)生解答。

例：小褂 拾掇 一個(gè)勁兒地 賣（買）

欣賞 褐色 收攤 為難 掃興

四、布置作業(yè)，小結(jié)下課。

1.熟讀課文第一至三自然段，預(yù)習(xí)第四自然段。

2.書面練習(xí)：

（1）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

( )的沙灘( )的貝殼

( )的沙灘( )的貝殼

（2）用“一邊……一邊……”說(shuō)兩句話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知。

1.出示詞卡，開(kāi)火車認(rèn)讀。

暑假（真假）學(xué)費(fèi) 掏錢 返回 哇

2.朗讀課文第一至三自然段。

3.說(shuō)說(shuō)“我”和海邊男孩之間發(fā)生了什么事。

二、隨文識(shí)字，朗讀體會(huì)。

1.指名讀第四自然段。

學(xué)生貼出生字卡片：

sāi què ɡuì

塞給我 孔雀 書柜

（1）指名讀生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你怎么記住他們的。

（2）還有哪些你認(rèn)為難讀難懂的生字、詞語(yǔ)？

例：清脆氣喘吁吁珍藏

（3）結(jié)合詞語(yǔ)，理解課文。

他把什么塞給我？這是一個(gè)什么樣的貝殼？他為什么要把這個(gè)貝殼送給我？

“顯然”是什么意思？小作者為什么這樣說(shuō)呢？

理解“氣喘吁吁”的意思，男孩“氣喘吁吁”的，說(shuō)明什么？

“我”為什么一直珍藏著這個(gè)貝殼？

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）你喜歡這個(gè)海邊男孩嗎？為什么？

三、游戲鞏固：“尋找失蹤的生字寶寶”。

1.課前發(fā)放生字卡片，并要求學(xué)生將卡片收在抽屜里。

2.老師讀哪個(gè)字（如：掏）；持卡的同學(xué)就舉起生字，大聲說(shuō)：我是“掏”，“掏錢”的“掏”，然后把卡片貼在黑板上相應(yīng)的音節(jié)“tāo”下面，并帶同學(xué)們齊讀：“tāo”“掏錢”的“掏”。

失蹤的生字寶寶有：假、費(fèi)、掏、返、哇、塞、雀、柜、貝、殼、整、潔、凈。

四、按事情發(fā)展的順序復(fù)述課文。

1.齊讀課文

2.出示三幅課文插圖，自由地練習(xí)復(fù)述。

3.看圖，結(jié)合板書復(fù)述課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.朗讀課文（你喜歡讀哪一段就讀哪一段）。

2.“我”為什么一直珍藏著這個(gè)貝殼？

二、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（1）出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

暑假 貝殼 整潔 潔凈 孔雀 書柜

（2）讀帶點(diǎn)的字。（明確這是本節(jié)課要寫的幾個(gè)字）

（3）你還能給帶點(diǎn)字組什么詞？

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：怎樣記住這幾個(gè)字？怎樣寫好這幾個(gè)字？

學(xué)生說(shuō)自己的方法，老師有針對(duì)性地分類指導(dǎo)。

（1）熟字帶新字：貝—見(jiàn)巨—柜結(jié)—潔爭(zhēng)—凈

（2）部件拼湊：殼（士、冖、幾）

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：假整雀

假：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“イ”，重點(diǎn)掌握中間和右邊兩部分。觀察老師在田字格中范寫，然后在練習(xí)本上練寫兩個(gè)。

整：上下結(jié)構(gòu)，上半部分由“束”和“攵”組成，要寫得緊湊，“正”字在下半部分，稍微寫寬一些，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面部分。學(xué)生板寫，檢查糾正，自己練寫。

雀：上下結(jié)構(gòu)，上面是“小”字不要鉤，下面是“隹”字。（根據(jù)字理，表示小鳥(niǎo)。）注意下面的“ノ”的位置稍靠左。老師范寫，學(xué)生觀察后練寫兩個(gè)。

三、練習(xí)鞏固。

1.比較形近字，說(shuō)說(shuō)這些字與偏旁有什么關(guān)系，再根據(jù)意思組詞。

凈（ ）貝（ ）潔（ ）柜（ ）

爭(zhēng)（ ）見(jiàn)（ ）結(jié)（ ）巨（ ）

2.多音字組詞。

假：jiǎ（ ）

jià（ ）