教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）

2.同學(xué)們對(duì)白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進(jìn)《火的節(jié)日》。板書課題：火的節(jié)日

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。

2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。

船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香

其中容易錯(cuò)誤的讀音，提醒大家注意：

船舷（xián）噴（pèn）香

3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。

三、品讀課文，感受氣氛

1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？（重復(fù)句式，可以渲染氣氛）

2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過）

3.簡(jiǎn)單說說火把節(jié)的來由�；鸢严笳髦�什么？為什么？

4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。

5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段。

句子：啊，整個(gè)村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。

段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……

段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把的儀式開始了，……搶……

6.請(qǐng)找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。

（可以讀原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。）

四、作業(yè)

1.抄寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，想想哪些字容易寫錯(cuò)。

2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯(cuò)得比較多，錯(cuò)在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？

2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節(jié)日？

3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、分析寫作方法

1.學(xué)生總結(jié)課文的敘述順序。

火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）

2.這樣寫有什么好處？

按照一定的順序進(jìn)行描寫，條理清楚，使人一目了然。

三、交流資料，練習(xí)寫作

1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請(qǐng)按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。

2.全班交流。

3.小練筆。

大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個(gè)人都對(duì)這些節(jié)日有所了解，我們班準(zhǔn)備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)讀本，供大家課余傳閱。下面請(qǐng)把你搜集的節(jié)日詳細(xì)地介紹給大家�？梢苑抡铡痘鸬墓�(jié)日》進(jìn)行介紹。

四、總結(jié)

民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠(yuǎn)非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書。

板書設(shè)計(jì)：

火的節(jié)日

歡快 火把節(jié)來臨

熱烈 火把節(jié)的由來

火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）