教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

*激發(fā)興趣，引入新課。

1、讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。

2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。

3、聽課文錄音。

從學(xué)生熟悉的生活引入，這樣的設(shè)計(jì)能喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生用自己的語言描述所見所聞，無所顧忌地表達(dá)自己的情感，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

*初讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。

2、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。

師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。

*再讀課文，深入品味

1師先請(qǐng)2~3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流:讀了這篇課文，你知道了什么？

學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)�(gè)性化識(shí)字。

在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在一定的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。

讓學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)的過程，具有初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。

這種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并在朗讀中認(rèn)識(shí)了問句。

3、學(xué)生分小組討論交流:四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報(bào)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想像:春娃娃的花籃是什么樣子？夏哥哥的綠葉指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？（教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，對(duì)于有獨(dú)立見解的，要適時(shí)鼓勵(lì)。）

4、教師出示去掉拼音的課文，學(xué)生練習(xí)朗讀。再指導(dǎo)男女學(xué)生用一問一答的方式讀，在朗讀中認(rèn)識(shí)問句并體會(huì)問句的語氣。

5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。

6、指導(dǎo)背誦兒歌。

學(xué)生分組交流，給了每一個(gè)孩子想像發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師的適時(shí)鼓勵(lì)，又給了學(xué)生發(fā)表自己見解的勇氣和自信。

多種形式的朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。

*指導(dǎo)書寫生字

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。

*課內(nèi)延伸

放手讓學(xué)生繪畫:你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就畫一畫哪個(gè)季節(jié)的景色。

使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。