教學(xué)目標(biāo):

1. 能分角色朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3. 讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:

11 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

反正都一樣 ……

（蠻橫不講理）（溫和善良）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、談話

同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？

2、板書課題：11 狼和小羊

3、教學(xué)"狼"

指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用"反犬旁"？

4、看到"狼和小羊"這個(gè)題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）

二、范讀課文

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、教學(xué)生字字音

1、輕讀課文，畫出本課生字詞。

2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊

撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟 zang（平舌音）憐 lian（邊音）

弄 nong（鼻音）碴 cha（翹舌音）

親 qin（前鼻音）驚 jing（后鼻音）

4、鞏固。

（1）找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。

（2）給下列生字加上聲母。

（ ）ang （ ）ang （ ）an

狼 臟 站

（ ）ai （ ）eng （ ）ian

再 爭(zhēng) 憐

四、試讀課文

1、輕讀課文。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？

3、指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時(shí)

一、聽話練習(xí)

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、講讀課文

1、精讀第一自然段。

（1）觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)說具體。

一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。

一只（ ）狼走來，想（ ）。

（3）指名連起來說圖意。

（4）指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5）小結(jié)段意。

2、精講第2-6自然段。

（1）指名讀2-6自然段。

a 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？

b 讀后討論下列思考題。

（2）精讀第2、3自然段。

a 指名讀2、3兩段。

b 討論：狼第一次找了什么理由？

"你安的什么心"是什么意思？

c 羊是怎樣回答的？

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。

"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？"誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）

d 指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

e 小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

（3）精讀第4、5自然段。

a 輕聲讀4、5段。

b 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

c "就算……總是……"這句話是什么意思？

d 教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

e 指導(dǎo)朗讀。

（4）精讀第6自然段。

a 聽老師讀課文。

b 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）

"反正"什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）

c 教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭(zhēng)辯：跟人家爭(zhēng)論。

d 為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

e 指名有感情的朗讀課文。

（5）小結(jié)第2-6自然段。

a 自由練讀2-6段。

b 練習(xí)說話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

c 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

d 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、作業(yè)

1、口頭擴(kuò)詞。

沖（ ）（ ）（ ）

溫（ ）（ ）（ ）

2、填空

"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是