教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.會寫本課要求會寫的4個生字，認(rèn)識本課12個認(rèn)讀字。

2.正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。

2.倡導(dǎo)獨立識字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。

情感態(tài)度價值觀：

1.在識字過程中，進(jìn)一步體會漢字特點，感受漢字之美。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。

策略與方法：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

1.出示課題“地球媽媽”。

談話：同學(xué)們，看到這個題目想知道些什么？

請同學(xué)們猜測一下，文章會寫些什么？地球是誰的媽媽？

請聽老師的談話，思考問題，自由暢談。

初讀課文，隨文識字

1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。

2.聽老師讀課文，注意生字詞。

3.請學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。

4.出示字詞句，檢查識字效果：

5.檢查朗讀情況

請一個小組的同學(xué)讀課文，聽是否正確流利。

學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。

一邊聽一邊仔細(xì)看書。

學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）

3名學(xué)生分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。

聯(lián)系實際，品讀課文，體驗情感

讓學(xué)生再讀課文，提問：想一想，你知道了什么？

巡視，根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)適時引導(dǎo)、點撥。

引導(dǎo)學(xué)生體會難點：課文開頭什么說“地球媽媽真好，他讓每一個孩子都有一個小小的家”，結(jié)尾為什么又說“地球媽媽真好，他讓所有的孩子共有一個大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

邊讀邊思考。

組織學(xué)生組內(nèi)交流。

組織學(xué)生匯報。

根據(jù)自己讀課文的理解交流回答。

想象拓展，深化主題

在理解課文和原有想象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改編課文：

1.用其它的小動物替換文中寫到的。

2.替換文中的方位詞語。

3.由課文中寫道的動物擴展到植物或其它無生命的事物。

想象表述。

學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美

1.出示要求會寫的漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？

2.組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

小組討論，交流，匯報：寫“個、子、鳥、魚”等字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。