教學(xué)目標(biāo)

1. 運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能借助旁批展開想象，了解西藏高原的特點，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

3. 激發(fā)學(xué)生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光或歌曲、圖片等資料。

2. 準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

教材簡析

或許你沒有去過西藏，但你一定聽過《走進(jìn)西藏》、《青藏高原》、《珠穆朗瑪》這些富有高原風(fēng)情的歌曲。它們激起了多少人對那片神秘而神圣的土地的向往與追求。而今，當(dāng)我們伴著優(yōu)美的文字，聽著動人的旋律，一同走近《西藏高原》時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)西藏高原天那么藍(lán)，湖泊那么大，資源那么豐富……原來它不僅神奇美麗，還富饒可愛呢！

需要注意的是，這是本冊書第二篇批讀文，它是一種輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的新形式。教師要放手讓學(xué)生自主嘗試，通過課文旁批的引領(lǐng)，讓學(xué)生自讀自悟，教師可在學(xué)生需要幫助的地方加以點撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會讀書。

學(xué)習(xí)本課的重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。

建議用1～2課時完成。

＊“神奇”為西藏更增添了一份美麗，使人著迷，令人向往。

＊ 經(jīng)過雕刻和打磨的寶石，精巧細(xì)致的緞子，都讓人有觸摸它的沖動。在驚嘆高原的天空藍(lán)得透亮、藍(lán)得美麗的同時，我們似乎也有一股激情在心中蕩漾。高原的天空還像什么呢？學(xué)生大膽的想象或許能給人更多的驚喜。

＊ 這里的旁批，是引導(dǎo)學(xué)生閱讀時抓住西藏天空的特點，以及在高原的特有感受。

＊ “世界第一高峰”的美譽讓人倍感自豪。大聲地讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)那種感覺棒極了。

＊ 此處的旁批是引導(dǎo)學(xué)生閱讀時要抓住西藏高原景色的特點。

＊ 究竟是怎樣美的畫面呢？每個人對文字的理解、想象是不一樣的。可鼓勵學(xué)生閱讀后，用筆畫出或?qū)懗鲎约盒闹械奈鞑仫L(fēng)光。

＊ （不僅……而且……）表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在文中起承前啟后的作用�？勺寣W(xué)生通過反復(fù)誦讀明白其含義，同時，還可通過說話練習(xí)來鞏固理解。

＊以批讀文的形式引導(dǎo)學(xué)習(xí)真好，它以讀者的口吻表達(dá)閱讀感受，增強了教材的親和力，不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，而且能讓他們從中學(xué)習(xí)到閱讀的方法。＊通過課前搜集資料，學(xué)生對西藏高原已有一定了解，學(xué)習(xí)課文后，他們的理解會更深一些，對西藏的向往也會更強烈一些。此時，教師可組織他們選取最貼近本課的文字、聲像資料來欣賞，也可請學(xué)生們自由交談“西藏行”的設(shè)想。這樣，既活化了課文內(nèi)容，又有助于激發(fā)他們對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。

＊ 旁批引導(dǎo)學(xué)生把文中的描寫積累下來。

＊ 本課的生字左右結(jié)構(gòu)較多，而且都是左窄右寬。寫字時還要提醒學(xué)生書寫姿勢。

＊ 要鼓勵學(xué)生抄寫自己覺得優(yōu)美的句子。

教學(xué)設(shè)計參考

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《走進(jìn)西藏》。優(yōu)美的旋律勾起多少人美好的回憶，激起多少人對那神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受它獨特的魅力。（揭示課題）

二、自主朗讀，自主體會

1. 學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解：神奇、富饒、不僅……而且……等詞語）

2. 再讀課文，嘗試邊讀邊批，記錄自己的閱讀感受。

3. 交流閱讀感受，相互質(zhì)疑、解答。

三、品味課文，領(lǐng)悟美境

1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

2. 學(xué)生分析后，其他同學(xué)補充、完善，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美境，體會作者的情感。

3. 學(xué)到這兒，我也禁不住激動起來，可惜，我沒有去過西藏，有沒有哪位同學(xué)去過？能用自己的話向大伙兒介紹你眼中的西藏嗎？

4. 有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。

四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

1. 作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？一起去欣賞欣賞吧�。úシ排錁凤L(fēng)光片）

2. 你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！

3. 學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？

（梁文莉、李金瑤）

參考資料

☆ 西藏自治區(qū)簡介

美麗富饒的西藏自治區(qū)位于中國的西南邊陲，是一個以藏族為主的有230萬人口的民族自治區(qū)。主體青藏高原平均海拔在4 000米以上，現(xiàn)轄拉薩、日喀則、那曲、昌都、阿里、林芝、山南七個地區(qū)。境內(nèi)海拔7 000米以上的高峰有50多座，其中8 000米以上的有11座，素有“世界屋脊”和“地球第三極”之稱。

☆ 布達(dá)拉宮

壯麗輝煌的布達(dá)拉宮，雄峙于“日光城”拉薩的瑪布日山上。布達(dá)拉，又譯作普陀，梵語意為“佛教圣地”。相傳此宮為公元7世紀(jì)時為迎娶文成公主而建，后經(jīng)整修為歷代達(dá)賴的冬宮（羅布林卡為夏宮）。群樓高聳，氣勢雄偉，是具有世界意義的中國著名古建筑。

布達(dá)拉宮規(guī)模宏大，全宮依山壘筑，共13層，高達(dá)178米，東西長約400米，南北寬約300米，宮殿、靈塔、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、平臺、庭院一應(yīng)俱全，房舍總計近萬間。其中以8座達(dá)賴靈塔最為華貴精美。被稱作“世界一飾”的五世達(dá)賴靈塔外裹金衣，遍鑲珠寶，所用黃金竟達(dá)3 700公斤之巨。兩旁襯以8座銀制佛塔。十三世達(dá)賴?yán)�嘛靈塔高14米，珠玉生輝、光彩照人，靈塔前之珍珠塔用20萬顆天然珍珠串綴而成，為舉世罕見的藝術(shù)精品。宮中以無數(shù)的古玩珠寶和豐富的藏經(jīng)冊印聞名天下，為西藏首屈一指的藝術(shù)寶庫，對研究西藏的政治、經(jīng)濟、歷史、文化均具有極高的價值。

☆ 珠穆朗瑪峰

世界最高的山峰珠穆朗瑪峰位于中國和尼泊爾交界處，海拔8 848米，是喜馬拉雅山脈的主峰。山峰呈巨型金字塔狀，橫空出世，高入藍(lán)天，被譽為南極、北極之外的世界第三極。

珠穆朗瑪為藏語“女神第三”的音譯。峰頂冰雪常為勁風(fēng)吹拂，飄飄灑灑，狀若女神面紗，麗日晴空之下，瑰麗非凡。山中冰川遍布，最長者達(dá)26公里，玉龍奔涌，周天寒徹。山下的絨布寺是全世界海拔最高的寺院。寺外冰川縱橫、冰塔林立，映襯著佛門梵音，情韻絕異。