教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀美國科學(xué)家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛心，并具有忘我、無謂的品格。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識13個生字，會寫新偏旁“羊”和11個生字。

教學(xué)重難點

1、通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會三個小孩兒忘我、無謂的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會合作的重要。

2、會寫11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

有一位來中國考察的美國教育家被中國3個年齡不同的孩子感動地流下了淚水。想知道是為什么嗎？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《聰明是什么》？（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊圈畫出課后生字詞，并標(biāo)出自然段。讀完課文后，把生字詞多讀幾遍，并想辦法認(rèn)識它們。

2、生字詞都認(rèn)識了嗎，我想考考你們，愿意嗎？（課件檢查識字情況）

3、你們真了不起，這么快就認(rèn)識了課文中的生字。下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽字音讀的是否準(zhǔn)確，課文讀的是否通順流利。再想一想，課文主要寫了什么事？

三、品讀理解

1、美國教育家和中國的小朋友究竟做的是什么游戲？規(guī)則是什么？我們先來自己讀課文的2、3自然段，讀懂以后小組互相討論補充。

2、哪個小組愿意先來匯報你們的研究成果？（指生匯報，集體訂正補充）

3、你感覺這個游戲容易成功嗎？說說理由（同學(xué)發(fā)言，互相補充）

課件出示：（ ）你們誰沒有逃出來，這個人（ ）被淹死在井里了。

（1）先讓學(xué)生按原文填“如果……就……”。

（2）還有沒有別的填法？鼓勵學(xué)生探索不同的填法。

4、是啊，從游戲規(guī)則中不難看出這個游戲看似簡單，其實難度很大，三個孩子能成功嗎？快到課文中去找找游戲結(jié)果。（指生匯報）

5、你是在課文的哪部分找到的？（第5自然段）

6、我們來一起讀讀課文的第5自然段，你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？自己先試試吧。

7、指生朗讀，生評價。

8、看著孩子們完成的這么迅速、從容，美國教育家驚呆了，想知道孩子們是怎么說的嗎？我們來看課文的第6自然段。

9、分角色朗讀課文的第6自然段

四、拓展升華

1、聽了孩子們的話，你有什么感受呢？（通過觀察書中人物的動作、神態(tài)、并結(jié)合課文中的重點詞句，加深對課文內(nèi)容的理解。）

2、美國教育家和你們一樣，沒想到這么小的孩子居然懂得互相謙讓，團結(jié)合作，他說：“你們都是聰明的孩子�！�

3、課文學(xué)到這，你認(rèn)為三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？（討論理解，孩子們的做法不僅僅是聰明，還是互相謙讓，團結(jié)合作。）

4、如果你和與你年齡相仿的同學(xué)參加這個游戲，你會怎么做呢？

五、總結(jié)

看來，人要成功不僅要靠聰明才智，還需要有互相謙讓，團結(jié)合作的精神，俗話說的好：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。希望同學(xué)們在今后的生活中與同伴友好相處，發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)造美好明天。

第二課時

一、復(fù)習(xí)積累

上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個聰明機智，團結(jié)互助的好孩子。讀了課文，你喜歡課文中的哪些詞語？快找出來填在課后的詞語手推車?yán)�。（學(xué)生匯報自己選擇的詞語）

二、復(fù)習(xí)生字

1、課件出示生字，檢查學(xué)生的識字情況（包括要求會寫的生字）。

2、課件單獨出示課文中要求寫的生字。

（1）學(xué)習(xí)新的部首“羊”字部。

（2）給生字分類。

按結(jié)構(gòu)分：

左右結(jié)構(gòu)：群、須、秒、鐘、淚

半包圍結(jié)構(gòu)：通

獨體字：干、井、必、系

3、你有什么辦法能記住這些字？

必：一箭穿心。

群：君子立一旁，看好一只羊。

4、指導(dǎo)書寫

（1）寫好左右結(jié)構(gòu)的字：寫的時候要注意左窄右寬。

（2）寫好獨體字：“干、井”注意橫平豎直。

（3）教師一邊指導(dǎo)，一邊讓學(xué)生在《寫字》書上寫字。

三、實踐活動

查找科學(xué)家與他人合作獲得成功的資料，在全班交流。