教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解文中的主要詞語。

3、品讀具體語言材料，體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信開朗的生活態(tài)度，并從中受到啟迪。

4、學(xué)習(xí)作者通過人物語言、神情、外貌等的描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的語言、神情等，領(lǐng)會課文蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過人物語言、神情、外貌等的描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題，談話：

1、單刀直入，揭示課題。

2、朗讀課題，引發(fā)思考：

（1）了解“天游峰”（借助課文內(nèi)容或課外資料）

（2）師生對話，引發(fā)討論：天游峰的掃路人與別的掃路人有什么不同之處？

二、初讀，感受：

1、自由放聲讀課文，思考上述思考題。

2、檢查讀課文：把你認(rèn)為能體會到不同之處的語段讀給大家聽。

三、精讀，感悟：

1、選擇適合自己的讀書方式，邊讀邊深入思考，并把自己的體會作個(gè)批注。

2、交流感悟，適時(shí)深化體驗(yàn)，朗讀語句。

教師預(yù)設(shè)：

服務(wù)地點(diǎn)武夷山天游峰又高又險(xiǎn)

見面方式未見其人，先聞其聲

穿著樸素

生活態(tài)度不是苦勞動，而是賞風(fēng)景。對山有真感情

服務(wù)方式勞動量大，認(rèn)真細(xì)致

外貌精神，慈善

年齡70高齡（人生七十古來�。�

語氣神情悠然自在，樂觀開朗

生活環(huán)境優(yōu)美舒適，人山一體

茶充滿人性，溝通心靈

3、你想對這位掃路人說什么？

作者這樣說了嗎？他是怎么說的？

四、總結(jié)，作業(yè)：

1、總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會寫作特色：

景物與人物相結(jié)合

結(jié)尾含蓄，意義深遠(yuǎn)

通過描寫語言、神情等表現(xiàn)人物

2、作業(yè)：抄寫生字詞；閱讀《挑山工》。

第二課時(shí)

一、閱讀，比較：

1、自主閱讀《挑山工》。

2、比較：兩篇文章有什么相同（相似）之處？

教師預(yù)設(shè)：寫旅游途中的一個(gè)人，反映一個(gè)深刻的哲理

寫人抓住了人物的語言、外貌、神情等

揭示文章中心含蓄，令人回味

把景物與人物結(jié)合起來，利用環(huán)境烘托人物

3、總結(jié)：通過比較，你受到了什么啟發(fā)？

二、積累，練筆：

1、摘錄兩篇文章中你欣賞的詞句，多讀幾遍，背誦。

2、小練筆：生活中很多不被人注意的小事往往蘊(yùn)涵著深刻的道理。你有這樣的小事嗎？如果有，寫成一篇短文，和大家交流。