教學目標：

1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會人物的內心。

4、學習積累詞語。

教學重點：理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

教學難點：邊讀邊想，體會人物的內心。

教學準備：課件

教學課時：1

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師教學活動

學生學習活動

啟發(fā)談話導入新課

同學們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？

這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）

學生暢談

學生的實際生活引入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。

初讀課文了解內容

用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關詞語的意思。

課文主要寫了什么？

讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據同桌的評價再讀課文。

把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

再讀課文，想一想

品讀課文理解內容

指導學生有感情地朗讀課文。

生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。

分小組朗讀，并派代表在班上讀。

班級賽讀，評選班級”朗讀能手“。

質疑討論

“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？

為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”

指名說，教師相機指導

回憶一下親人們平日里對你的關愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。

自己練說，小組內說

擴展閱讀培養(yǎng)能力

親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。

讀故事。

小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？

作業(yè)超市自主選擇

任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

1．摘抄喜歡的詞語和句子。

2．讀一讀，背一背詩歌。

3．參照課文前四自然段寫一段話。

4．寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。

板書設計