教學(xué)目標(biāo)

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)快樂(lè)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)分析：

課文的第三、第四自然段是文章的重點(diǎn)段，讓學(xué)生在讀懂詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)儲(chǔ)存快樂(lè)的小動(dòng)物因什么而快樂(lè)。

2.難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生懂得應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，快樂(lè)地生活。

教具準(zhǔn)備：

課本插圖掃描圖片及有關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《快樂(lè)銀行》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中我們不但認(rèn)識(shí)了胖小熊，而且認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生開火車讀、齊讀。

師：剛才同學(xué)們讀得真棒，誰(shuí)還記得這篇課文講的什么內(nèi)容？

生：胖小熊想開一個(gè)快樂(lè)銀行。

師：那請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀讀課文，看看胖小熊是怎樣招來(lái)顧客的？

學(xué)生讀書尋找答案，指名回答。

師：（課件出示“廣告”）讓我們快來(lái)讀讀胖小熊的廣告吧！（學(xué)生自由讀）誰(shuí)能學(xué)做播音員，幫小熊把這則廣告播一遍。（指名讀），我覺(jué)得如果把小熊的廣告修改一下，也許更吸引顧客，你覺(jué)得這則廣告還可以怎樣說(shuō)？

生：快樂(lè)銀行，天天快樂(lè)。

生：存入快樂(lè)，取出快樂(lè)，保你天天快樂(lè)。

生：快樂(lè)銀行，給你快樂(lè)。

師：廣告一播出，動(dòng)物們都顯得怎么樣呢？（學(xué)生自由說(shuō)）書上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？

（學(xué)生回答“興奮”）（課件出示）注意“興”的聲調(diào)。“興奮”什么意思？（高興、激動(dòng)）你聽(tīng)了這則廣告有什么想法？（想自己去看看）那好，讓我們快去看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)存快樂(lè)了。（學(xué)生先自由讀，然后指名讀）

師：來(lái)存快樂(lè)的有（板書：小豬、小白兔、熊貓）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（板書：天生快樂(lè)、豐收、病好了）

（課件出示句子）師：誰(shuí)想來(lái)讀讀他們的快樂(lè)？（先指名讀，再合作讀）

師：哎呀，他們有這么多的快樂(lè)，老師想問(wèn)一問(wèn)，你有快樂(lè)想存入“快樂(lè)銀行”嗎？（指名說(shuō)）（學(xué)生自己板書上名字，并且一定說(shuō)出為什么快樂(lè)）允許我也把快樂(lè)存進(jìn)去好嗎？（板書：劉老師）同學(xué)們上課這么動(dòng)腦筋，這么認(rèn)真，我呀存入一百分快樂(lè)。

師：我們這個(gè)快樂(lè)銀行，作用可大了，不但可以儲(chǔ)存快樂(lè)，在你不高興的時(shí)候還可以借出快樂(lè)讓你也高興起來(lái)了，現(xiàn)在快點(diǎn)來(lái)讀讀第四自然段�？纯茨阕x懂了什么？

（小雞為什么不快樂(lè)？哦，覺(jué)得自己不會(huì)游泳，小母雞光記著自己不會(huì)游泳就不快樂(lè)了，同學(xué)們也就是說(shuō)小母雞看到了自己的缺點(diǎn)，其實(shí)小母雞也有許多優(yōu)點(diǎn)，有許多長(zhǎng)處，比如（生列舉），你們說(shuō)要是小母雞知道了自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，它會(huì)不會(huì)快樂(lè)？那小象為什么不快樂(lè)？也和小雞一樣，它的長(zhǎng)鼻子還可以吸水洗澡了，真快樂(lè)。）好，我和同學(xué)們來(lái)配合讀一讀寫小母雞、小象借快樂(lè)的句子，我讀前一句，你們讀后一句，要讀出不快樂(lè)和快樂(lè)的變化？（分讀）

師：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們也有不快樂(lè)的時(shí)候，你們有嗎？（有）那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，好不好？

生：我感覺(jué)自己不是很快樂(lè)，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)不好。

生：我也感覺(jué)自己不是很快樂(lè)，因?yàn)槲也粫?huì)寫作文。

……

師：那有哪個(gè)同學(xué)愿意把快樂(lè)借給他們呢？

生：我想把快樂(lè)借給……，因他勞動(dòng)積極，愛(ài)幫助同學(xué)。我也想把快樂(lè)借給他，因?yàn)樗�上課積極舉手發(fā)言，腦際靈活……）

師：你們說(shuō)的太棒了，同學(xué)們，我們不能只看到自己的缺點(diǎn)，……其實(shí)你們每個(gè)人身上都有許多許多的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們天天看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)，好嗎？（好）

作業(yè)：

師：同學(xué)們讓我們課下在班中也舉辦一個(gè)快樂(lè)銀行，我們推選一位有愛(ài)心的同學(xué)做行長(zhǎng)，同學(xué)們高興了就可以把快樂(lè)存入這個(gè)快樂(lè)銀行，不開心了，你可以找到這位同學(xué)，去傾訴一下心聲，好不好？

板書設(shè)計(jì)：

存：小豬 小白兔熊貓

天生快樂(lè)豐收 病好了

快樂(lè)銀行：

借：小雞 小象

不會(huì)游泳 鼻子長(zhǎng)

會(huì)捉蟲 能吸水