設(shè)計意圖

教師活動

學生活動

激發(fā)學生閱讀興趣。

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

培養(yǎng)學生邊聽邊想的讀書習慣。

通過討論問題，全面理解課文內(nèi)容。

學習寫作方法，指導今后寫作。

培養(yǎng)學生概括、總結(jié)能力。

一、釋題導入:

師板書“夾竹桃”生齊讀課題。師簡介“夾竹桃”。

二、創(chuàng)設(shè)條件、主體參與

1、自由讀課文，要求讀準字音，記清字形、畫出生字新詞。

2、再讀課文，整體感知。

（1)自由讀課文

想:想想課文主要寫了些什么？

（2）精讀課文，領(lǐng)悟夾竹桃的好處。

問:1、站在作者的角度看，夾竹桃的哪些“好處”，引起了作者的喜愛之情？

問2:站在自己的角度看，你心中的夾竹桃是怎樣的？

問3:讀了這篇課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？

三、領(lǐng)悟?qū)懛�、學習表達

作者在表現(xiàn)夾竹桃韌性的時候，在寫法上很有特點，作者運用的是什么寫法？

四、全課總結(jié)

本節(jié)課你最大的收獲是什么？

傾聽、簡單了解夾竹桃。

自由讀文。

再讀課文。

思考問題。

讀課文。

小組討論問題。

全班交流看法。

交流寫作方法。

回答本節(jié)課有哪些收獲。