教學目標：

1、學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦、勤于思考的良好品質和學習習慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識10個生字，會寫10個生字。

教學重難點：

1、體會毛澤東認真刻苦，勤于思考的學習品質。

2、學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。

3、學會寫10個字。

教學準備：教學課件 、生字卡

教學課時：2課時

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境。

出示課題 不動筆墨不讀書

問：你看到課題想到了什么？（為什么要邊看書邊要動筆？ 讀書時怎樣動筆墨？ ）

你能把課題換一種說法嗎？試一試。（看書就要動筆墨）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準字音，不丟字不加字，長句子要多讀幾遍。

2、出示本課的生字、詞語，檢查學生是否讀準確。

毛澤東 組織 委托 還給 翻閱 折皺 斑痕 密密麻麻

標記 勤于思考 習慣 朱墨分成 瀟灑自如

3、快速瀏覽課文，同桌互相交流：你讀懂了哪些內(nèi)容？并用自己的話說一說：課文主要寫了一件什么事？

4、師生共同交流：還有哪些不明白的問題？

常識類的：建黨工作、《倫理學原理》、工人運動…..

詞語類的：愛不釋手、斑痕、朱墨紛呈……

課文主題類：毛澤東怎樣在書上做筆記的？為什么這些都是毛澤東讀書時勤于思考的結晶？……

5、小組討論解答疑問，教師相應解疑。

三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽，說一說你喜歡的理由。

2、默讀課文第四自然段：從那些語句可以體會到毛澤東當年讀書是那么認真、刻苦，勤于思考的？讀一讀、畫一畫。

3、小組同學交流匯報，其他同學在書上適當做出標記。

4、通過閱讀交流，使學生學會“動筆墨”的方法：

做標記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。

做標記可以用一些符號，如圈點、三角、單線。

做標記的內(nèi)容是：“讀書時的批注、心得體會。”

5、還可以從那些數(shù)據(jù)中可以看出毛澤東寫下的心得體會多？

讓學生結合生活實際談感受：“10萬字、12000字”數(shù)量之多。說一說自己的體會，進而體會毛澤東在讀書時是多么認真刻苦、勤于思考。

6、學習本課你有什么感受？結合自己讀書時的做法，你打算以后怎么做呢？

四、教師小結。

不動筆墨不讀書是古人總結的讀書方法之一。

第二課時

一、回顧課文

在課文中畫出四字詞語和重疊的詞語讀一讀。你還能說幾個這樣的詞語嗎？試一試。

二、認讀生字。

1、出示本課生字，學生試著認一認，互相交流識字的方法。

多音字：還（還給）還（還有）

2、看生字卡認生字，并組詞。

三、寫字教學。

1、你認為哪些生字比較難寫、容易寫錯？和同學說一說。

2、難寫的字：

“接”右邊的上下兩部分都要寫扁一些。

“養(yǎng)”要注意上半部分的筆順，共7筆。

“晶”品字結構，說一說你還知道那些“品”字結構的生字。

“灑”的“西”字里面注意不要多一筆橫，要與“酒”字區(qū)別開。

3、教師在田字格里示范寫這些難字。

4、學生在寫字書上練習寫生字。

四、完成課后詞語超市。

學生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并用這些詞語說一句話。

五、板書設計：

15 不動筆墨不讀書

10萬字====原著 認真刻苦

對比——不動筆墨不讀書

12000字====批注 勤于思考