教學(xué)目標：

1．認識詞中的生字，會寫3個生字。

2．有感情地朗讀、背誦詞。

3．體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會詩人的思想感情。

4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會詩人的思想感情。

教學(xué)過程：

一、讀詩，走進詞的美

我們隨著詩人那優(yōu)美而凝練的詩句一路從“接天連夜無窮碧”的夏，“霜葉紅于二月花”的秋，走進了銀裝素裹的冬，細雨霏霏的春。今天這節(jié)課，我們將流連于江南美麗的春景，在張志和的《漁歌子》中觀景、悟情。

二、讀詞，讀出詞的韻

1、板書：張志和。張志和是唐代著名的詞人，16歲就因才華出眾而深得皇帝的賞識，賜名張志和，希望他“心志平和”。

2、今天我們就將學(xué)習(xí)他寫的一首詞。板書：漁歌子。指名讀。漁歌子和如夢令一樣，都是詞牌名，是古人用來表示音樂的節(jié)拍和旋律，有一定的節(jié)奏和韻腳。所以這里的“子”不能讀輕聲。再讀“漁歌子”。

3、同學(xué)們，請你拿好的書本，認認真真地讀讀這首詞。老師要求每個同學(xué)最少讀三遍，第一遍，要讀得一字不錯，第二遍，要讀得字正腔圓、有板有眼，第三遍，如果能讀出點兒詞的韻味來，那你很了不起。

4、檢查初讀效果。 （指名讀詞，齊讀。）

a“鱖”注意讀法和寫法。

b箬笠、蓑衣見過嗎？你知道箬笠是用什么編的？（竹子）所以，是（竹字頭）�！八蛞隆笔怯貌菥幍模�所以是（草字頭），這些都是古代勞動人民常用的避雨工具。（圖片）

三、想象，品出詞中畫

1、張志和不僅詞寫的美，畫也畫得好。唐代大書法家顏真卿就這樣夸他：酒酣興起，或擊鼓，或吹笛，舞筆飛墨。詞中有畫，畫中有詞。請你閉上眼睛，用心感受這詞中畫。

2、交流畫面。你聽出來了嗎？這首詞中還藏了一幅美麗的畫呢。你在這畫里看到了什么？

（西塞山、白鷺，鱖魚，箬笠，蓑衣，斜風(fēng)細雨、桃花流水）

白鷺飛：快讀，帶勁地飛，慢讀，悠閑地飛，快活地飛�？旎畹陌�鷺成群地起飛了，咱們一起讀……青山、白鷺，一動一靜，這是一幅多么明麗、和諧的畫面。

鱖魚肥：一個“肥”字道出了正是垂釣好時光。桃花紅、溪水藍，鱖魚跳，這是一幅多么艷麗、生動的畫面！

斜風(fēng)細雨：江南的春色，必定少不了“斜風(fēng)細雨”，它帶給你怎樣的感覺？一個“斜”字，寫出了春風(fēng)的柔，春雨的細，如此美景，怎么不令人陶醉，怎么不令景中之人流連忘返。

如果說，這就是張志和筆下的那一幅畫卷，我們應(yīng)該怎樣把這些景物添在這幅畫卷中呢？

3、描繪畫面。

這山、這水、還有這雨中桃花，箬笠蓑衣，構(gòu)成了一幅蒙蒙煙雨中的山水畫。同學(xué)們，當我們揮舞畫筆，你準備給這些畫面圖上怎樣的色彩？

綠：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

青箬笠，綠蓑衣：我們生活中所見的箬笠、蓑衣都是棕色的，為什么在張志和的筆下卻是青色的、綠色的？難道是他錯了嗎？

這青山、綠水，這一篇綠意盎然，讓我們想起了王安石的詩句：春風(fēng)又綠江南岸——

4、想象寫話。

張志和的《漁歌子》給我們呈現(xiàn)出來的這幅畫面中，不僅有景物，還有聲音，你聽——（流水、鳥鳴）

甚至我們還能聞到春天的氣息，你能聞到嗎？（春天泥土的氣息，雨絲拂過臉頰的氣息。）

就讓我們再一次走進《漁歌子》里的春天，到詞中去聞一聞，用心去讀一讀吧——配樂

5、拓展積累。

（1）這桃花，這流水，不就是——細雨桃花水，輕鷗逆浪飛嗎？來，咱們對讀，你讀畫面，我讀詩句。（師生、男女對讀）

（2）這斜風(fēng)，不就是 “吹面不寒楊柳風(fēng)嗎”？出示句子，學(xué)生齊讀。這不正是“斜風(fēng)細雨不須歸”嘛！

（3）這細雨，也正是——出示句子，學(xué)生齊讀。

（4）此景此情，讓我們情不自禁地吟起——一曲《漁歌子》，學(xué)生讀詞。

6、走進獨釣者。

這情、這景，讓我們沉醉其中。我們似乎還忘了什么呢？是畫中的人。青箬笠，綠蓑衣，只留給我們一個背影，此時，你一定看到了他的神情了，是怎樣的？（悠閑、從容、自在、快樂）

是啊，青箬笠，綠蓑衣，藏著是一份悠閑和自在。來，讓我們靜靜地站在岸邊，任清風(fēng)撫面，任細雨飄灑，任空氣的芬芳撲鼻而來，吟起這一首《漁歌子》——

四、拓展，品出“釣”中情。

1、走進詞人。

就是這樣一首《漁歌子》，詞中有畫，詞中含情。張志和自稱是“煙波釣徒”。流連于青山綠水之間，所以，他才能深情地寫下《漁歌子》，讀——

可是張志和的哥哥張松齡怕弟弟流連忘返，隱居不再回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》，其中有兩句是這樣的，你知道哥哥在勸弟弟什么？（這是在勸弟弟早日回家�。�

2、和詞悟情。

現(xiàn)在，老師來當哥哥，你們就是張志和。我用哥哥的詞來勸，你們就用弟弟的詞來答。

一和：太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。

二和：狂風(fēng)浪起且須還。

三和：且須還哪。

一問：賢弟啊，你為何不歸？

二問：據(jù)說張志和在垂釣時是直鉤垂釣，不放魚餌，你釣到了什么哪？（美麗的風(fēng)景，自在的生活。）

你真是一個富有詩意的人啊！這就是張志和一生的追求。（板書：心志平和）

一讀：明白了，世人哪得識深意，此翁取適非取魚！張志和就這樣直鉤垂釣，天天在溪流邊，這溪流就成了他的一面鏡子。他多么希望自己能遠離世俗的爭斗，在這樣和諧秀麗的大自然中自由生活——讀

二讀：他是多么希望人們都能以自己的勤勞，換得這樣一份安寧的生活——讀

三讀：我們恍然大悟，張志和的垂釣，釣來清閑，出世。也只有這樣清閑出世的心，才能寫出這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀。

五、延伸，研究“釣”之蘊。

垂釣，正因為具有這樣豐富的內(nèi)涵，所以，歷代古詩就有很多是寫垂釣、漁翁的生活。

出示幾首古詩，學(xué)生齊讀。

讓我們記住這位千古詞人——張志和。記住這首千古絕句——《漁歌子》。