教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字.

2.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.

3.積累重點(diǎn)描寫英雄人物的詞語.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.

2..積累重點(diǎn)描寫英雄人物的詞語.

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課題導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”？(老師板書：壯士)

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士.(補(bǔ)充板書：狼牙山五壯士)

初讀感知

用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞.(讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞.)

利用工具書解決自己不理解的詞語.

再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？

小組活動

幻燈出示交流內(nèi)容.

兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字新詞.(提醒學(xué)生在互讀時(shí)把語句讀通順.)

課文是按怎樣的順序敘述的？想想哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的.

接受任務(wù)——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖

(使學(xué)生了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，明確重點(diǎn).)

第二課時(shí)

熟讀思考

默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？用括號標(biāo)出來.

把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上.

交流感悟

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句.

a．“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時(shí)的英勇無畏.)

b．“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去.”(為了群眾和主力部隊(duì)，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!)

c．“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神.)

d．“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的英雄氣概.)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)語句.

情感升華

聽了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)

同學(xué)們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢？(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)

請同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1自然段.

充滿感情地背誦

讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第7～10自然段.

布置作業(yè)：

請同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.

板書設(shè)計(jì)：

狼牙山五壯士

接受任務(wù)——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖

（略）（詳）（ 略）（詳）（ 詳）