教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用具：

課件

課時分配：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

1.圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

三、初識長城

1.有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

（生可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。）

2.讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。

3.交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

4.要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

學(xué)習(xí)生字詞

①生字：崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

②新詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

5.指名接讀課文，隨機(jī)正音。

6.全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

四、整體把握

1.觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪？

(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？(抓住觀察重點(diǎn)：長城)你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？(高大、堅(jiān)固)

2.說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

3.生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)？(不是作者所見之景，無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么？(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。

2.出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、精讀課文

（一）遠(yuǎn)看長城

過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？

再看第一幅圖。

1.觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2.出示文字：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。

3.這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）

“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。

補(bǔ)充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會到長城的長。

4.作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)？(長、大、彎)這樣寫有什么好處？(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

列出數(shù)字“六千多千米”對說明長城的長有何好處？(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

5.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

（二）近看長城

從北京出發(fā)，不過幾十千米就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

1.明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長城？ （近看長城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2.請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）出示資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

3.長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）

4.老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。 聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。

5.請同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城，企圖入侵，請你說說當(dāng)時秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）

小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計(jì)和建造長城的這些古代勞動人民怎么樣？ （聰明、聰慧等）

6.指導(dǎo)朗讀。

（三）由長城想到

過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？ （指名讀）

1.作者想到了什么？（古代的勞動人民）

2.你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）

（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時候。就讓我們來看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動人民修筑長城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說，平均每百人死一個半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國歷史上有二十多個朝代修筑過長城，累計(jì)總長度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長城粗略估計(jì)，將“長城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：

課件出示：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城

從“多少”、“才”你體會到了什么？

3.讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）

指名讀、小組讀、齊讀，

（四）贊美長城

1.教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？

2.假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

3.正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：

出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4.配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？矗�這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1.出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2.此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）

師總結(jié)：長城，已被寫進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

四、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.完成練習(xí)冊。