教學目標

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

3.理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。

教學重難點

1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。

2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

同學們，你們喜歡花嗎？愛美之心，人皆有之，愛美大概是人的天性吧。德國人就喜歡養(yǎng)花，而且家家戶戶的花都栽種在臨街窗戶的外面。你們知道這樣做是為了什么嗎？原來——自己的花是讓別人看的。同學們齊讀課題。

二初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、文中有許多新的詞語，不知大家在預習的時候解決了沒有？

課件：莞爾一笑 脊梁 應接不暇自顧不暇 花團錦簇 姹紫嫣紅

3、指名讀，糾正字音。齊讀。

4、那么課文中哪些句子是說明“自己的花是讓別人看的” 呢？

三、精讀全文，交流感受

1、請同學們默讀課文，用鋼筆畫出有關的句子。

2、學生匯報：

（1）隨機出示相關的重點句段：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

學生讀——教師感情朗讀，學生閉目想象：說說仿佛看到了什么？

生：仿佛看到了家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了！

生：仿佛看到了各種鮮花爭奇斗艷，吸引來美麗的蝴蝶，翩翩起舞……

師：通過想象，大家已經充分感受到了這奇麗的景色！讓我們看看文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧�。▽W生練讀，指名讀，評價）

（2）從哪些語句可以看出這是一個“奇特的民族”？

本段最后兩句的確耐人尋味，意味深長，默讀一下2、3自然段，結合上下文，并聯(lián)系生活實際談談對這兩句話的理解吧！重點指導朗讀以下句段：

“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁�！�

“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的�！�

聯(lián)系生活中還有哪些“人人為我，我為人人”的事例？（學生舉例：班級圖書角、輪流打掃衛(wèi)生……）

教師課件演示：叢飛事例

學生談感受

（3）走在德國，滿眼是花團錦簇，姹紫嫣紅，這是多么令人賞心悅目！這是多么奇麗的景色！正是這奇特的民族，才有這奇麗的景色，才能做到“自己的花是讓別人看的”。

四、總結全文

1、通過今天的學習你明白了什么？ 2、推薦書目《季羨林散文》《季羨林先生 》