教學目標：

1、學會聲母y w，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。

教學重、難點：

1、y、w的發(fā)音及書寫。

2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

教學準備：

教學掛圖、拼音卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：聲母y w及整體認讀音節(jié)yi wu yu

教學過程：

一、復習檢查。

1、抽讀聲母卡片。

2、抽讀韻母卡片i u ü。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：y w yi wu

2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學的內(nèi)容。

三、教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及四聲

1、教學y的讀音

（1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？

（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。

（3）領讀。

（4）學生體會練讀，指名讀。

（5）教師分別發(fā)y和i的音，學生判別。

1、教學y的字形及書寫方法。

（1）聲母y像什么？

順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y

（2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。

（3）教師范寫，學生書空。

（4）學生在書上描紅。

2、教學整體認讀音節(jié)yi

（1）出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi。

（2）比較yi和y的區(qū)別。

（3）出示yi的四聲：yī yí yǐ yì

學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

（4）練習四聲兒歌：

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

四、教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲

1、教學w的讀音

（1）看圖，圖上畫的是什么？

（2）學習w的讀音。

（3）比較w和u。

2、教學w的字形及書寫方法。

3、教學整體認讀音節(jié)wu

（教學步驟與方法同上）

五、教學整體認讀音節(jié)yue及其四聲

1、出示：yu，告訴學生：y后面的“u”實際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。

2、練習讀yu的四聲，組詞。

六、鞏固練習

1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü。

2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。

七、作業(yè)設計

抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yi wu yu。

第二課時

教學內(nèi)容：y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。

教學過程：

一、復習檢查

1、出示小黑板：y w。

指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學y w和韻母的拼讀。

1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、相機出示音節(jié)：wō wū yā yú wā

3、自由拼讀。

4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。

5、看圖讀音節(jié)。

三、寫聲母

1、出示小黑板：

b ( ）m ( ）( )t ( ）l ( )p( )f d( )n( )

( ）k ( ）( ）q ( ）g( )h j( )x

zh ( )( ）r z ( ）s ( )ch sh( ）( )c( )

y ( ）( ）w

分兩組接龍?zhí)羁眨�進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。

四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

五、鞏固練習

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

yi y i u w wu yu ü

2、用音節(jié)組詞。

六、作業(yè)設計

抄寫聲母。