教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

·教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅；

2、掌握生字詞，體會(huì)一些比喻句、擬人句的含義。

·教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了？（秋天）說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？（葉子變黃，掉下來(lái)；莊稼成熟了；……）想不想來(lái)一次不出門(mén)就能領(lǐng)略到千里之外風(fēng)光的秋游呢？（想）

板書(shū)：5、北大荒的秋天

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生字詞的正確朗讀

北大荒是個(gè)美麗的地方，讓我們先去領(lǐng)略一下那里美麗的字詞吧!

出示生字詞語(yǔ)：

北大荒茫茫搖鈴山嶺

一碧如洗熱鬧非凡清澈見(jiàn)底

銀灰橘黃血紅絳紫五彩斑斕

透明波紋豆莢挺拔燃燒

轉(zhuǎn)眼間旋轉(zhuǎn)明鏡漾起

個(gè)人自由朗讀小組交流指名朗讀齊讀

2、這么多的生字，得想些好方法才能把他們記住

（1）給生字找朋友，小組完成

絳(絳紫)/降(降落)紋(波紋)/蚊(蚊子)茫（茫茫）/芒（芒果）

燒(燃燒)/澆(澆水)/繞(環(huán)繞)鈴(鈴鐺)/嶺(山嶺)/玲(玲瓏)

（2）重點(diǎn)講解幾個(gè)難寫(xiě)的生字

橘——左邊一塊木,右上一根“矛”，右下“商”缺立

荒——草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中間“亡”

燃燒——左形右聲，左窄右寬

師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生用手空寫(xiě)。

（3）鋼筆描紅，邊朗讀邊描寫(xiě)。

三、初讀感知，走近北大荒

1、師范讀，生找出優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)

聽(tīng)完全文，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗；小河清澈見(jiàn)底；流云五彩斑斕；原野熱鬧非凡…）

2、把畫(huà)下來(lái)的優(yōu)美句子自己再仔細(xì)讀一讀把你感受到的美與同學(xué)們一起分享一下把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、走進(jìn)北大荒，看看天空、流云和小河

1、研究課題，了解北大荒

（1）翻開(kāi)中國(guó)地圖，找一找北大荒大概位置——處在中國(guó)黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原

（2）北大荒離我們江蘇如此遙遠(yuǎn)，我們不妨借著錄像去那里看瞧上一瞧�。ǚ乓粝褓Y料——（3）我們已經(jīng)對(duì)北大荒這片土地有了個(gè)初步了解，下面就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天看個(gè)究竟。

2、學(xué)習(xí)1—3自然段

（1）齊讀第一小節(jié)，從中你知道了什么？（北大荒的秋天來(lái)了）

你是怎么知道的呢？（第一片樹(shù)葉落地——一葉知秋）

（2）秋天來(lái)了，帶來(lái)了哪些美景呢？

a.小組朗讀第2自然段，找出最喜愛(ài)的字、詞、句，說(shuō)說(shuō)為什么？

b.小組交流

出示：天空——一碧如洗

“流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞�！�

c.畫(huà)畫(huà)——說(shuō)說(shuō)——感悟之后再讀，說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為他們是美的？

（用“轉(zhuǎn)眼間”，“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斕的錦緞”來(lái)說(shuō)明流云的美。這是一個(gè)比喻句，用各種色彩變幻的流云比作五彩斑斕的錦緞）

d.同樣的方法把第3自然段的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)——介紹你畫(huà)的內(nèi)容——反復(fù)讀，說(shuō)出句子的美。

“小河清澈見(jiàn)底,如同一條藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里。”這句話(huà)，你是怎樣畫(huà)的？（畫(huà)出水中的魚(yú)、水草說(shuō)明河水的清澈可看到底下，整條小河狹長(zhǎng)而幽藍(lán)，水緩緩地流動(dòng)著，看上去像條藍(lán)色的絲綢一般。小河很平靜，像個(gè)熟睡了的小寶寶安逸而貪婪地躺在大地媽媽的懷抱中。）

e.有感情地朗讀第2、3自然段

五、課外作業(yè)

1、完成課后的鋼筆描紅，并認(rèn)真抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

2、找秋天——觀察當(dāng)?shù)氐那锾烀谰?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道北大荒的秋天已經(jīng)來(lái)了。首先，讓我們來(lái)回顧一下美麗的字詞吧！

1、出示詞語(yǔ)：一碧如洗五彩斑斕熱鬧非凡銀灰橘黃

血紅絳紫挺拔燃燒

小組自由朗讀，指名讀

2、你能說(shuō)說(shuō)北大荒的天空、流云和小河都有哪些特點(diǎn)嗎？

（天空：一碧如洗；流云：五彩斑斕；小河：清澈見(jiàn)底）

3、齊讀課文1—3自然段

二、精讀課文，深入原野

除了絢麗多彩的流云、富有情趣的小魚(yú)、湛藍(lán)清澈的天空外，原野更是吸引人。今天，就讓我們步入北大荒的原野，去親身體驗(yàn)?zāi)抢锏娘L(fēng)情吧！

1、自由朗讀，找找、畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)

a.品讀：大豆嘩啦啦笑

高粱樂(lè)呵呵演唱

榛樹(shù)葉全都紅了燃燒

小組讀——指名讀——全體讀

b.讀與演，把大豆、高粱與榛樹(shù)葉子的形象表演出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣演？

c.總結(jié)：你感受到了原野是怎樣的呢？（熱鬧非凡）

給它換個(gè)詞怎么樣？（格外熱鬧、特別歡騰）

d.告訴學(xué)生，這一段都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的，向?qū)W生滲透構(gòu)段方式。

e.假如你是大豆、高粱、榛樹(shù)或其他農(nóng)作物，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么呢？小組議一議，指名說(shuō)一說(shuō)（我是大豆，我要為人類(lèi)做很多有益的事情，把大豆磨成豆?jié){、做豆腐、豆腐干……，我是高粱，看我多神氣呀，今年又是一個(gè)豐收年,好高興��！……我是……）

f.齊讀第5自然段

2、豐收的喜悅掛在了大豆、高粱、榛樹(shù)葉子的臉上，人們歡呼雀躍，涼爽的秋風(fēng)吹起來(lái)了，大豆搖啊搖——農(nóng)作物豐收了，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，我們用一句話(huà)來(lái)形容一下——

“大豆搖鈴千里金”

a.討論：這句話(huà)說(shuō)了什么？（大豆成熟了，在秋風(fēng)的吹拂下，搖擺起來(lái)，熟透了的豆子從豆莢里彈下來(lái)，和其他農(nóng)作物都散落在地上，放眼望去，滿(mǎn)地金黃，像一地的黃金亮閃閃的。）

b.有感情地朗讀第5自然段，重點(diǎn)朗讀“這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)�！保ㄕf(shuō)明豐收的喜悅遍布了整個(gè)原野，到處是豐收的壯觀景象）

c.“啊，北大荒的秋天真美�。　蓖瑢W(xué)們情不自禁地發(fā)出感嘆。

滲透文章的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”。

總結(jié)：北大荒是塊荒地嗎？（不荒）

那你能給題目換個(gè)詞嗎？（北大倉(cāng)）說(shuō)說(shuō)理由

三、欣賞佳句，指導(dǎo)背誦

1、出示句子：榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火……

想一想,什么像火？(紅紅的榛樹(shù)葉子像火)什么地方相似呢？(都是紅的)是一個(gè)比喻句,把什么比作什么？(把紅紅的榛樹(shù)葉比作火)

質(zhì)疑：榛樹(shù)葉子真的能把人們的心燃燒起來(lái)嗎？(不能，紅紅的榛樹(shù)枝頭上掛滿(mǎn)了果實(shí),興奮極了,榛樹(shù)葉恨不能馬上把成熟的喜悅也告訴人們,讓人們也一起分享快樂(lè))

2、找找文中其他比喻句,讀一讀——說(shuō)說(shuō)美在哪里？這樣寫(xiě)有什么好處？

3、背誦文中美麗的詞句。

小組齊讀——邊說(shuō)邊想——自然成誦

4、你最喜歡北大荒秋天怎樣的美景？

指名說(shuō)——指名背誦章節(jié)

四、找找秋天

1、與秋天有關(guān)的詩(shī)、文章

小組交流（如：《山行》、《楓橋夜泊》…）

2、聯(lián)系身邊的秋天，說(shuō)說(shuō)美在哪里？

五、課外作業(yè)

1、搜集與秋天有關(guān)的詞、句、詩(shī)、文等。

2、把你觀察到的秋天畫(huà)下來(lái)，把它寫(xiě)成一段話(huà)。