教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文，了解作者的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和豐富的想象。

教學(xué)重點

理解感悟作者求知若渴、勇于探索和豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和探索科學(xué)奧秘的精神。

教學(xué)難點

理解“我明白了：世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害”這個句子的含義。

教學(xué)準備

搜集有關(guān)人類進化方面的資料和一些科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課前要同學(xué)們搜集有關(guān)人類進化的資料或者科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事，現(xiàn)在，我們一起來交流交流。

2.學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)引出課題，并簡單介紹作者。

二、整體感知，理清條理

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。

2.檢查生字讀音。

3.快速瀏覽課文，思考：

文章可以劃分為哪幾部分？依據(jù)是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內(nèi)容？

4.學(xué)生交流。

5.教師小結(jié)：全文可以分為三部分，依據(jù)是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結(jié)。第一部分概括敘述作者童年時的發(fā)現(xiàn)。第二部分具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。第三部分寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

三、理解感悟

1.自由讀課文重點部分（第二部分），思考：

（1）作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？畫出相關(guān)語句，仔細讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。

（2）作者的發(fā)現(xiàn)分為幾個階段？（分為三個階段：夢中飛行——為什么會飛行——人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想。）

2.再默讀這部分課文，思考：

（1）作者在這個發(fā)現(xiàn)過程中，產(chǎn)生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關(guān)語句，仔細讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)。你從中體會到什么？

（2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現(xiàn)和內(nèi)心活動？畫出有關(guān)語句，仔細讀讀，從中你體會到什么？

3.學(xué)生交流。

4.教師重點引導(dǎo)感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。

5.學(xué)生默讀課文，思考并畫出有關(guān)語句：

你覺得作者是個怎樣的人？你從作者的身上學(xué)到了什么？

6.學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生各抒己見，教師主要從以下方面指導(dǎo)：

（1）作者是個充滿幻想的孩子，如：

“每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪兒就能飛到哪兒�！�

“哈！我總算弄明白了！……這樣推算下來，到變化成人，正好是十個月�！�

（2）作者是個愛尋根究底、勇于探索的人，如：

“我們幾個人決定去見老師……等你們升入高年級，老師課上都會給你們講解�！�

“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征�！�

“我絞盡腦汁思考這個問題……嘿！終于想出了眉目�！�

（3）作者是個幽默豁達的人，如：

“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……這使我當眾受到了懲罰。”

“幸虧她沒有容我解釋……世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害�！保ㄟ@是個重點、難點，要指導(dǎo)學(xué)生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學(xué)事業(yè)遭受迫害的故事。）

以上這些句子，要在理解感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對課文的理解。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)熱情

1.你在生活實踐中有過什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。

2.學(xué)了這篇課文后，你今后在學(xué)習(xí)、生活中會有所改變嗎？會怎樣做呢？

五、拓展練習(xí)

搜集科學(xué)家童年有趣的故事讀一讀。

六、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.積累文中的成語。